生命刻度

突然间脑海想起近二十年前的一个朋友，她是做安利的，那个时候我买过安利的牙膏，也为父亲买过安利的蛋白粉。想起她是因为她说过的一句话让我思考了很多年。她说“放眼望去，世界每个人都是在卖，只是卖的产品不一样。有的卖货物，有的卖情感。我是卖安利商品的，你是当老师的，你卖的是知识。”

我是卖知识的吗？就这句话，我思考了很多年。如果我是卖知识的，那买家是谁？学生？学生用什么来买我的知识？我传授的那点知识值得学生买吗？

假设我就是卖知识的，学生是买家，那么学生拿什么来买我传授的知识。我追着这个问题想。一细想，居然有点匪夷所思。学生是用小学一到六年的时光来买知识的。时光是什么？就是生命。如果把生命按照年的单位计算，按照目前人的平均寿命大约78岁，那么学生购买这些知识的筹码就是他们1/13的生命。

小学生用他们生命刻度的1/13购买了知识，这些知识后来在他们的生命中起到什么作用呢？我是喜欢追寻学生后续发展，从而反思小学教育的。我发现大部分小学学得好的，到后来初中、高中乃至大学都还是挺好的。但是有些学习好的，到了后来初中叛逆，高中上不了，进入社会，从事大多数都是体力劳动。也有个别会走向别的道路。还有一些小学学得不怎么样，到了初中发现了自己的特长，走了特长之路。也有学生小学非常一般，初中开窍了，爱学习，成了学霸，最后上了比较好的大学。好大学是不是前景都很好，不全是，也是各有各样。所以人生这条路，总是不断变化，不断分叉，好像怎么走都是不同结果。

我这些思考和对学生后续发展的关注算不算是售后服务呢？哈哈，当然不是。因为教师本来就不是卖知识的。德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”这句话在网上很流行。我是不全认可的。如果教育真的是这样的，那么教师起到的作用就：摇动、推动、唤醒？天呢，教师是大力士？摇动推动学生？教师是清醒者？用自己的灵魂唤醒学生的灵魂？对于教育的作用，我更喜欢孔子的话：“教学相长”“三人行，必有我师焉”等。我觉得德国哲学家雅斯贝尔斯的话有居高临下用上帝视角看学生的态度。而孔子的教育理论则不同，更加民主平等，更以人为核心，体现对学生的尊重。而且也揭示教育的真谛是教学相长。在塑造灵魂方面，孔子认为教师是“人之模范”，即教师的言行对学生有着潜移默化的影响。他提倡“身教胜于言教”，即教师通过自己的行为来影响和教育学生。例如，他赞扬颜回的安贫乐道，自己也身体力行，过着简朴的生活，强调道德的重要性，认为不义而富贵如同浮云。在启迪智慧方面孔子提倡启发式教学，即“不愤不启，不悱不发”，意味着在教学过程中，教师应把握时机，适时地进行启发和引导，激发学生的思维主动性。他强调培养学生的推理能力和触类旁通的能力，以最大限度地激发学生的积极性，主动地学习和发展思维能力。

所以我认为我不是卖知识的，我也是不是灵魂唤醒者。那么我是什么？我努力让我成为学生的“先生”，就是先学生而生，所以我的一些思想，一些帮助，能在学生的六年生命刻度里起到作用，帮助他们成长，同时我也在不断成长。