20240729《班主任工作中的心理效应》阅读

班主任成为学生自己人的具体做法摘录：

1.站在学生立场上说话，真心为学生着想。

2.频繁接触学生，与他们建立平等的和谐的友谊关系，达成师生双方两情相悦。

3.与学生具有共同语言，相同的兴趣爱好。（不容易做到，年轻班主任有优势）

4.对待学生要宽容和大度。（现在的初中生，不但是屡教不改，还会和老师对吼，遇到这种情况，班主任只能大度地想：我一定有激化矛盾的言行，我需要修改，不能和孩子一般见识。）

5.表现出对学生的积极关注，相信他们具有进步向上的良好愿望，感受他们的情绪，接纳他们的不同观点，维护他们的自尊，并让他们知道老师是理解他们的。（这条建议其实不是一条，5个动词，比较复杂，其实践价值较为欠缺，需要实际的事例来填充）6.交流时多用“我们”，少用“我”，别把自己置于学生的对立面。

第二节《物以类聚 人以群分——相似性原则》中谈到了“内在相似增强人际吸引”“与学生一起追星”“家长会找相似”三个部分，这应该是理论——实践的结构，从一般到特殊的思路。

金句摘录：

1.只要简单的模仿他人的行为，就能增进情感，并能巩固当事双方的关系。

2.人们在早期交往中，年龄、社会地位、外貌、吸引力往往起着重要作用，但随着交往的加深，信念、价值观、个性、品质等因素的作用会慢慢凸显出来，超过其他的因素；很多兴趣爱好、价值观等相同的人往往能够成为知心朋友。

教师利用相似性原则做法摘录：

1.教师积极利用和学生的相似，营造师生之间的融洽的气氛，维系师生之间的和谐关系。比如和学生一起“追星”。（当然，教师的着重点一定不同，引导学生看到明星背后的努力，成功的人都有必备品格和关键能力。还可以深入一步分析：为什么很多明星睁着中国人的钱，却加入了外国国籍？关键还要有正确的价值观。）