阅读需要诱惑（一）

          “阅读需要诱惑”这句话摘录于尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》，基于某种巧合接触到这本书。自己对阅读的要求很高，希望阅读可以成为孩子一生的底色，当一个新生命出现，一切美好的事物随即降临。书籍充满了整个生活区域，随时随地随处可见的遗落的绘本和育儿书，成为最初几年最值得回忆的存在。

    没有太多理论，没有太多观点，只知道希望孩子喜欢书，自己就要成为孩子的模板，让他来模仿。从刚开始的《好妈妈胜过好老师》，到后来的《崔玉涛育儿指南》《宝宝这一年1岁》《宝宝这一年2岁》《宝宝这一年3岁》《为爱朗读》《如何说孩子才会听 如何听孩子才会说》《学习的格局》《游戏力》《打造儿童超级大脑》……再后来我已经习惯看书，虽然生活的琐事没有整块的时间，还是断断续续的看完了《额尔古纳河右岸》《月亮与六便士》《一半命运设定一半我来决定》，这一路除了艰难还是艰难。一边承受着生活的各类打击各类磨难，一边带孩子做引导式阅读，如若说刚开始真的只是为了给孩子做做样子，到后来已经默默的喜欢这种模式，这种心灵的沟通，还是那句：希望阅读可以成为孩子一生的底色。

      与简书的缘分开始的早，断断续续，有记录的欲望，可每次都不知如何开始，起笔，落笔，停滞，渴望……一次次的循环，再次拿起，心里多了坚定，多了想法，既然目标如此明确，路途遥远和忐忑又有什么关系呢？我只是想记录下自己的成长过程，记录下阅读的脚步，用文字感受阅读的魅力。

      我在家里的角角落落放了书，随手可得，文字是最低成本的成长，也是最深入的成长，润物细无声的存在。当再次捧起《好妈妈胜过好老师》才更清晰的感受到作者对阅读的诱惑，而这些个诱惑，我曾在生活中或多或少的使用，我感谢自己的坚持，感谢自己兜兜转转的耐心。对阅读的执着不仅让我收获了一个爱阅读的孩子，也收获了一个冷静阅读的自己。

      在书中作者用了长达三篇内容描写阅读，从“阅读的好坏”到“阅读需要诱惑”到“不看有用的书”，详细的描写阅读的重要性法和阅读的方式方法。书中提到：好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使用口语；好阅读要求快快读，坏阅读要求慢慢读；好阅读在乎读了多少，怀阅读计较记住多少；好阅读读字，坏阅读读图。这些看似简单的问题确实父母常常犯的错误。值得注意的细节是：课外阅读不应该出声；不要一遇到生字就差字典，保持阅读节奏比查生字重要；租书看或借书看可以促使孩子快速完成阅读。  所谓的阅读功能在于“熏陶”而不是“搬运”，破坏阅读兴趣就是在扼杀阅读。

    这个时候就不得不高声提醒“阅读需要诱惑”的口好，所谓的诱惑式阅读，就是充分的调动孩子的好奇心，调动自己的积极性，相互成就，彼此督促。可能刚开始是个痛苦的过程，慢慢的，似乎假的阅读模式已经慢慢渗透到你的血液，你的骨肉。书有了魔法，不知什么总是吸引着你，不由自主的想去翻上两页，对就是两页，哪怕两页，哪怕只有短暂的安宁，也是对自己莫大的奖赏。