因材施教、让孩子做最好的自己——《教育家》杂志读刊反馈3

在拖延中继续阅读<<教育家>>杂志，也许夏日的酷热因阅读而不同，心灵的触动，更因为一点理智的探索和思考，而激动。仿佛在阅读之中与远在千里之外的作者产生了同频共振，用平常心去面对生活中的每一个遇见，让孩子做最好的自己便是我们教育者的梦想与目标。

读完实践者说栏目，安徽省霍邱县花园镇中心学校聂士文老师的文章，感触颇深，“因材施教”短短四个字，但是它却是中国千百年来教育智慧的一个缩影，从先秦时期大教育家孔子提出这个理念到现在已经过去了两千多年，每一个从事教育的人都在不断的探索归纳和总结，他给我们的一个理念就是对待学生对待学习，适合的就是最好的。

新时代，全面落实国家教育方针，立德树人，教育的根本任务就是培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人。

文中聂老师谈到：发现孩子的天赋优势，沿着他们的兴趣爱好寻找教育契机，培养全面发展的人是解决当前教育困境的应然之策，在教育孩子的过程中，家长和教师都要反思，是否在遵循孩子的身心发展规律基础上进行开展教育活动。在尊重孩子需求的基础给予合适的教育‘是否挖掘了孩子的潜能？我在想这也可以看作是聂老师的智者三问吧！

面对当前一些家长和教师的功利性教育。缺少对孩子的个性培养和天赋挖掘。我们也时不时加入了这个队伍里。许多老师都希望自己教的是一群学霸，这样，老师有面子，学霸学生家长满意，但是我们考虑到了，我们是进行的人的教育，而非工厂的批量生产，有学霸，自然有学渣，难道我们就要把“学渣”剔除吗？不可能，他们也是活生生的人，有思想，有个性，也有追求。聂老师的文章再次将培养人和培养“分”推到大家的视野里，这我们关注每一个独一无二的个体。

在聂老师的实践中，他探索总结给出了发掘孩子天赋的意义，发现孩子天赋优势的方法，那就是足够的相信，积极的鼓励，打心眼里的尊重。以健全人格培养为目标，培养他们乐观开朗阳光的心态，也只有这样，他们才能为爆发潜能积蓄力量，同时又给出了发现孩子天赋优势的方法，就如赛跑的天赋不会再数学课堂发生，写作的天赋不可能在题海中展现一样，作为一线老师要尽可能地创造机会，让孩子展现自己。总而言之，聂老师的文章对我启发很大，一个只会循规蹈矩的教师是不可能发现那么多的教育契机的，不断创新用一双善于捕作信息的眼睛和一个善于思考的大脑，把因材施教四个字落实好，把每个孩子当独一无二的存在，它是我们教育的出发点。 少些功利，做最好的自己是孩子们的梦想，也是我们教育者的梦想！