我为什么想参加挑战300天写作？

今天，第五期“教育行走一起写吧”挑战300天活动又开始了，在这个热辣辣的季节，我整装待发，准备再战。

7月21日晚上，当我站在长沙明达中学教育行走的会场舞台上，因为挑战成功了第四期“一起写吧”300天活动而接受颁奖时，我的头上好像有了光环，成了会场几百人中好多人羡慕和钦佩的人，因为我成了挑战300天写作活动的成功者之一，我成了一个能坚持的人。后来的学习过程中，遇到广西的叶老师，她也惊叹我竟然能坚持下来，并感慨她自己坚持着坚持着就走丢了，该看到我每天打卡一直跟着的。是的，最初一起前行的有二三百人，但是走着走着大家就慢慢坚持不下去了，一如我每周两千字以上的“一年一本书”的打卡。在我的影响下，我的同学也曾经跟过一期，她说她一直觉得很有些东西要写，原本我也知道她一直是个爱写且常常有啥可写的人，可是在坚持半年后，她还是放弃了，她说没想到天天写了，那些想写的东西都写完了，就觉得没啥写了。我知道，她想要一些高质量的东西，而且还有一点就是，做事原本就怕日久天长，好事赖事都是，所以她觉得没啥可写了，停下了。我很为她感到惋惜。

我为什么能坚持下300天？其实第一期的时候，我也有过那些写不下去的感觉，不过我继续坚持，哪怕学习笔记，哪怕念念叨叨的生活絮语，我都拿来充数，为的就是一个往前走。最初，我没想过一定要坚持到底，我想的是能多坚持一天是一天，就这样，像走弯弯绕绕崎岖不平的山路一样，我最终走下来了那三百天的挑战。那么多山重水复疑无路的时候，心在斯，写在斯，最终也常常柳暗花明又一村。我想，第一期挑战成功的伙伴们，一定至今都记得那种挑战成功的不容易。有了第一期的成功，第二期、第三期就容易了些，第四期，不能说一路坦途，却也不再作那么多的难了。只要不想偷懒，最终能从生活中淘着点可记录的东西。四期挑战下来，其实这项活动已经成了自己记录工作、学习和生活的一种方式，是生命留痕的方法。

当然，和一起挑战的伙伴们相比，我的写作又太浅显了些。有时读读伙伴们的文章，觉得他们思想很深邃，有的工作很有方法，相比之下，我的就粗糙了不少。和一起挑战的伙伴们相比，我还有很惭愧的一点就是，我虽然一直在写，但是我却没在任何报刊杂志发表过一篇文章，我连投稿都没投过。这一是源于我的眼界狭窄，我不知道可以投什么样的文章合时宜，二是源于我的不自信，因为我觉得能投稿的人必定是自己在工作中有自己独特的做法或者收获的人。我工作没有自己独到的特色，思想认识也很肤浅，就是偶尔有些工作心得，这样的东西大概每个老师都有，所以我的应该不值得一提，所以不觉得自己所写的对他人有什么价值。所以，当在行走的破冰晚会上，听到有一起写的老师发表那么多文章的时候，我是敬佩的，也是惭愧的。

我为什么要写？虽说与发表文章的写作伙伴相比，我自愧不如，但是我并不后悔，因为在这方面我欲望并不高。曾不止一次听刀哥说“念念不忘，必有回响”，我没有念想，自然不会有行动，更不会有回想。那我为什么要写？我想我最初的写和我最初读书背书目的是一样的——防老年痴呆。前些年，大约四十岁左右吧，我的忘事程度已经达到了可怕的程度。忘了听谁说过，像我这样的人，恐怕早早会老年痴呆。我听说过不少老年痴呆的人的生命状态，我觉得特别可怕。于是我开始看书。当我遇到陈琴老师的素读时，我喜欢上了素读，并开始天天坚持读书背书。这样的做法得到了我先生的支持，于是我便迷恋在读书中。

后来，我的生命遇上明霞老师，我感受到了当老师的不一样的意义，于是我的读书内容扩大了范围，除了读经典背经典，也开始读教育教学专著，由此探索如何更好地去教学去教育孩子。明霞老师倡导“读写研思行”，于是写就开始进入我的生命。我要写，写备课，写反思，写教学，写教育，记录我工作中的一切。那时我不懂简书，我就在我的工作电脑上，每天记下自己做的一些工作以及和学生的点点滴滴。

再后来，我遇到了小尘老师发起的“教育行走一起写吧”挑战300天活动，于是我的写除了写工作，还写生活。在挑战过程中，心情情绪，思维思考，心灵火花……说的，做的，想的，听到的，感受到的，一切我都要记录下来。累的时候，我也想过放弃，但是由最初的觉得可惜到后来的不习惯，我终究没有放弃。坚持住了，才发现原来在不知不觉中，自己想记录点东西并没有那么难；坚持住了，才发现，有些乱如麻的事情在自己想要记下来是，理一理总能找到头绪；坚持下来了，才发现每天记录自己的生活差不多已经成了一直习惯；坚持下来了，有时回头看看自己曾经写过的那些称不上文章的文章，里面原来有那么多自己已经忘记的事。

写，开始我也想能写着写着发表那么一两篇或者几篇，但写着写着就发现，其实它是锻炼我大脑的一种方式。写着写着，我发现，写其实就是我的一种自我生活方式。我期冀在不断的写中，能一直有一颗不会僵化的头脑，就和我最初读背经典是一样的出发点。

越是教，越是读书学习，我越是喜欢上了语文。虽然我的教学之路还有两年半，可是我却依然愿意探索语文教学，依然愿意做更好的教育。我写，也是更想把我的一颗探索之心记录下来，把我的教学过程中一点点的经验记录下来。我也希望在我的记录中，有那么一点有价值的东西熠熠生辉。

人都说“不想当将军的士兵不是好士兵”，我想我作为一个坚持挑战写的人，没把写建立在发表的目标上去，应该也不是一个好的写者。那么，除了让写继续成为习惯来记录生命，我继续参加300天写的挑战，也把能发表点什么作为一个目标吧！