《数字时代的学与教》第三模块 共读心得

在“创造不同一发现不同一走向认同”的过程中，小组对话成为促进思考发酵的重要环节，除了需要有效的规则以外，我们还需要对实施的效果进行验证。

来自台湾的王璃老师归纳多年研究经验，提出的“思考金三角”课堂设计模式。她认为，“不论应用任何科技融入教学，都应具备以下三个步骤：1、启发学生主动思考；2、善用科技让思考被看见；3、将看见的思考扩展、转化、再应用”。

循着数字时代课堂变革的目标进行“教学设计——实践记录—反思改进，再设计再实践，再反思改进，然后针对这节课可以再而三、甚至三而多地开展这样的教学实践，不断地螺旋前进。这也就是所谓的教学“迭代”。

每一节课都是璞玉，只有抓住学科核心素养，寻找激发思考的要点，循着迭代的本质，才能使每一节课都出彩。要有勇气展示出自己设计课例最初“毛胚”，再踏着数字时代课堂变革的方向，迭代前进，终有所获。