《从教走向学》第五章第三节

      在第三节中讲到，核心任务是实现教学目标的证据。我们在进行教学设计时，要有一种逆向思维，不断思考：1.学生能运用本单元所学的知识做什么？解决什么问题？2.本单元的哪些内容值得学生进行持久深入理解？3.完成本单元学习后，学生应该获得哪些知识或技能？在问题的思考中，我们会更加关注学科大概念的建构，设计出立足真实情境的、具有一定复杂性和挑战性的核心任务，而这些核心任务是实现教学目标的评估证据，是贯穿学习全过程的。所以，我们要注重设计能驱动素养目标实现的、有一定难度和综合性的、能激发学生持久思考和探究的核心任务，激发学生的自我系统，关注学科大概念的建构，在课堂上落实核心素养。