热辣滚烫的教育行走，我没那么“激情澎湃”了（1）

从第九届长沙明达教育行走回来，休整了一天，接着一家人又依照女儿的计划，到景德镇游玩，这一去又是一个星期。

回到家了，静静地回想，回溯这一届教育行走，于我个人来说，似乎没有那么激情澎湃，因为到现在为止，对这一届的教育行走还没有写过一篇比较完整的盘点，记得去年的教育行走，每天晚上都思绪涌动，无论多晚，都会进行一个盘点。

那么，是不是因为“不爱”了呢？不，我反而觉得这才是真爱，真爱不都如此——激情过后的回归平常，归于平淡，依旧如故。

不“激情澎湃”，不再抱着学习者的态度，而是以参与者的身份，以观察者的角度参与其中，这是我这一届的教育行走的最大不同。

一、参与者

大概在六月初，晓霞陆续给我“派”任务，当然，这个“派”是我乐意的，更是我的幸运——主动参与，主动表达，主动分享，主动成长，总会被看见。

首先是三分钟听后感的分享，这不得不说晓霞的认真和用心，她知道我写过去年蔡总分享的听后感，也写过蔡总的书《从天赋到天赋力》的读后感，所以，蔡总的听后感的分享就交给了我。虽然，最终遗憾与蔡总擦肩而过，最终由于第一次在这么多人面前分享紧张得语无伦次，但是这份美好始终萦绕心间。

接着，她又“派”给我了第二个任务——组织群里的预热分享活动，开始我还是犹豫的，犹豫的不是时间问题，而是担心没人接龙了怎么办？后来想想，凭着这两年的学习，从教师推动力，到《教师的使命》和《日常教学的情调》读书分享，再到去年的教育行走，结识了不少教育“飞翔者”，只要有需要，只有他们有空，我是可以把他们请出来的。最终，我接受了这个任务。做这个预热分享我还有一个特别自豪的地方，就是在不够人的时候，我是从倒数的营员号加的好友（因为靠前的大多都是老营员了，经常参加这样的分享活动)，等于是推动了好些美仁第一次参与这样的群分享活动。

待续……