8.8孩子学习不主动、不着急，总是提不起劲儿，我该怎么办？

  准初三孩子，家长比孩子着急。 孩子的现状：都准初三了，提不起劲，不主动学习，物理化学英语不想背，老师提问也不会，成绩下降迷恋游戏，也不着急。

    不是孩子的问题，是教育的问题，教育这个词的原意：是发展人的内在力量。如果我们的教育站位对了，结果刚好是相反的，孩子是主动的，能提起来劲儿，物理英语化学是主动背的，老师提的问题回答不上来，孩子有羞耻心，有上进心的，会反思、总结、改进。

    成绩下降，孩子一定会去查原因。没时间去迷恋游戏。

    教育的核心目的：“提取的力量”，把人内在的力量发展出来，而不是我们着急，我们比孩子还使劲。“皇上不急，太监急”。

    学习是孩子的事儿，除了他使劲儿，你再大的劲儿也使不上。

      我们反思总结的地方：站位的问题，就是我们太着急了，导致他不急，导致孩子主体性破坏。

      教育正确的站位，比喻：我们其实就是媒婆，给人家介绍对象(我们把孩子介绍给了学习)，

    思考：我们给小伙子介绍一个女朋友，我们为小伙子未来的幸福负责，我们着急，什么事咱们说了算，你应该怎么跟女孩儿联系，送什么礼？怎么示爱？说什么话，如果跟人家姑娘说话没说到位，我们就着急吵人家小伙子。

      这个媒婆在中间太强势，如果这两个人谈不成恋爱，其实媒婆表面上再替人家着急，实际上是这个媒婆导致人家俩人谈不成，人家俩人见个面你都得出现，人家说个什么话你都得知道！什么东西都得你控制和支配！两个人见个面、说个什么话和做个什么事儿都是被动的，都得通过媒婆，那么这个媒婆给人家撮合100年他俩人也产生不了真正的感情。

      如果想让孩子主动学习必须让孩子跟学习直接产生联系。我们从经验层面反思：什么样的事我们会更有联系感。比如：孩子养了几年小狗跑了，孩子会特别难过。因为他付出了。

      为什么我们家长在孩子这一块能这么着急，因为我们给这孩子付出了。这种联系感叫“责任”。责任就是在这种联系感当中产生的。给某个事物付出的越多，联系感就越强！责任感越强！在学习上或谈恋爱上就越主动。

      这个孩子缺的是直接与学习产生联系的机会，所有孩子关于学习的问题，都需要通过爸妈与学习产生直接联系。哪怕成绩差，他是直接跟学习付出的，学习好坏没有人替你负责，那是你的事。

    我就是个媒婆，我给你介绍一下对象，至于你们俩能否处好！是你们的事儿。你说你学不好了，你到我媒婆这儿哭诉一下，“可以”。我鼓励你一下，我理解你，我始终对你爱、接纳、欣赏，我就觉得你可以。你直接谈吧，去找人家吧！我们绝不横亘在中间，始终当中转站。

    如果孩子的学习要对媒婆负责，而不是直接对学习负责。责任对象就有问题。孩子的责任对象是爸妈，而不是学习，他怎么可能跟学习有责任感？他是为爸妈的幸福和喜怒哀乐负责，他不是为学习负责的。

  咱们是媒婆介绍一下就行了。让孩子的责任对象变成学习。孩子在付出的过程中产生了爱、联系和责任。推动他开始学习。

    孩子迷恋游戏反应的是家庭缺少情感交流。我们会忽略对方的感受。

      老师提问问题孩子回答不上来也不着急，我们就想当然的认为他就不着急，想一下，当着那么多人回答不上来，孩子是什么感受？在情感上缺少触摸，缺少接触，缺少能体会对方的能力。你咋知道他不着急呢？你咋知道他不羞愧呢？咋知道他不难过呢？怎么知道孩子的无助感和愤懑感呢？

    他是个正常人哪！ 孩子迷恋游戏说明家里面缺少趣爸乐妈！缺少情感交流，这样的家庭会偏理性，孩子会孤独，感受被忽略，所以才会沉迷游戏，会通过游戏释放压力，压力通过人释放不出去(人都给堵死了，只好找游戏)。

      建议：听第一季专业课，再听早答疑。 案例总结：我们太着急，孩子就不着急了，我们太主动，他就被动了，我们一直横亘在中间，孩子对我们的喜怒哀乐和是否幸福来负责，他就没办法直接对学习付出，他的责任对象转移到我们身上，他是为咱们学的，他不是为学习学的。

      咱们是媒婆，给人家介绍一下，咱不能掺和一辈子。