学习–主题引领下初中英语阅读教学设计

今天在家重新学习了由郑州丽水外国语学校副校长袁丽娜老师给我们带来的主题引领下初中英语阅读教学设计。袁老师由自己的专业成长经历开始，介绍自己从入职到现在的每一年取得的成就成绩，给我们看了一个10年前她的一个讲课视频，然后对比了现在的讲课视频，然后给我们讲了自己的变化，从而让我们思考了现在我们课标的变化。

新课标的关键词，英语学习活动观，教学评一体化，跨学科学习。袁老师给我们呈现了英语课程标准内容结构示意图，阴阳太极图，新课标的变化要求，我们在主题引领下进行语篇教学学习。

袁老师给我们讲了什么是主题，给我们分区分了主题和话题的区别。然后又讲了什么是主题意义？以及对主题意义的探究。然后举例给我们详细说明环境就是一个话题，保护环境就是一个主题，比较确切比较确定，而主题意义就是怎样保护环境，不确定自主性多元性开放性，它是由探究所得，建构所得理解而成的。

我们现在阅读教学面临的困惑，情境形式化，问题浅层化，活动无序化。这些问题都是我们平常教学中容易犯的毛病，新课标的中要求我们。在平时的教学中，要设置一个情境，利用一定的活动，把这些问题串联起来。袁老师接下来给我们出示了主题引领下的阅读教学流程。

阅读教学流程

然后袁老师以自己的一个课例给我们介绍了，这个阅读课如何来设计？她这个课是获得了基础教育精品课奖，

然后他还分享了自己的同课异构，在设计课的时候我们要联系自我，联系生活，两个原则贯始终，前后照应，教学评一致性，要有形式意义，使用三维动态语法观，最后总结阅读教学设计的方法，三位一体巧设计，三位一体CPA三位一体，C，Context创设一个贯穿全文的大情境，P, 即problem，提出一个引领全局的大问题。Activity设计一个前后呼应的大活动。“穿针引线”促实施4C交织，即思维线，活动线，知识线和情感线。“以终为始”统全局，5aA要点反思课堂教学,语境一致性,语料真实性,过程习得性,输入充足性和评价及时性， Cpa三位一体。4C4线交织，5A5元结合，分别对应了课堂教学中的设计实施和反思等要素，就是应当将这三维四线5元融合在课堂教学，让常态课立起来。

  袁老师以自己的实际课例帮我们分析了如何来进行阅读教学设计，并且给我们总结了非常简略的方法，在我们的日常教学中，我们也要善于思考，善于设计自己的课堂。可以选择课堂一部分进行精华设计。 一节好课需要付出很多的精力，但是只要心有所动，开始行动，走在设计的路上，我们就在进步。