探寻高效学习的密码（1）

    对于基础教育学校来说，分数是绕不开的话题，但是取得好成绩，应该有更科学的方法，而不是陷入一种盲目而无序的竞争之中。

    2020级7月13日，我带的2017级2班毕业了，这一届学生几乎耗尽我洪荒之力，我每天兢兢业业钻研教材，翻各种资料，看各种上课视频，修改课件……训练学生诵读，编习作集。即便走在路上，躺在床上，送儿子的途中，散步在绿道上……脑子里都在盘算，手上都在忙碌。后来，中考成绩出来，这个年级的语文成绩取得了B类学校二等奖，我想这军功章里也有我的汗水。

    后来我将这一届学生的故事，写成了一篇随笔，在刀哥的平台上推送，并发表在9月2日的《中国教师报》上，后来参加涪城区委区政府的欧阳修文艺奖评奖获三等奖。（全区只有四篇文学作品获文艺奖）我以为日子会这样平平淡淡，波澜不惊地过下去，一直走到职业生涯的终点。

    21年6月，我加入了谢首勇老师的涪城区语文名师工作室，同时加入了一个无比高能的语文教学团队。这对我来说，是一件幸事。

    涪城区语文名师工作室领衔人谢首勇老师，他是一个平易温润的人，他把他的朋友圈无私地分享给大家，我们通过他认识了李镇西、海凡，走进博物馆，参加诗会，在他的影响下，我们开阔了视野，变得更加的自信。他把他的生活也分享给大家，阅读、书法、音乐。让我们看到，除了教学以外，教师的生活可以更加丰富。

      对我个人来说，谢老师给了我很多的信任，让我这个藉藉无名，存在感很低的人来主持文学社，分享体察式作文。我上公开课，他亲自给我打气，第一时间为我磨课，三年的工作室，我获益很多很多。

    涪城区语文名师工作室这个教师成长共同体最大的亮点就是谢老师引领我们探索的体察式作文， 中学生写作文，分数成了作文的唯一目的，教作文成了教技巧，起承转合。但是如果学生天天写，今天写一棵花，明天写一棵草，今天观察校园老师，明天观察市场乡村。如同游泳，天天泡在水里，即使不教技巧，也能学会游泳。这样学生的作文能不好吗？学生会对学习没有兴趣吗？作文如果与生活脱离，写作和生活成了两张皮，说阅卷老师想听的话。长期写这样的作文，对学生无疑是一种伤害。

      体察式作文是对应试为目的传统作文教学说“不”的作文教学方式，是将活动引入课堂激发学生作文兴趣的作文方式，是将学生的生活与作文结合起来的作文方式；是将教育和写作完美结合学方式。体察式作文教学的种种价值，值得我们继续将这种作文教学的方式探索下去。

    我加入的那个无比高能的语文教学团队，它的质量组长周利波，清秀，干练。她讲课，思路清晰；她走路，似乎带风；她做事，风风火火。 作为质量组长，她总是吃苦在前，享受在后。有了成绩，共享成果，有了兰校曾说：认真是最大的魅力，这句话用来评价波最恰当不过。三年以来，有了疑惑，与她探寻，有了心得，与她分享。而那堂作文公开课，她带着这个团队，不断地整理思路，从“山重水复”直至“柳暗花明”，从晦暗到明晰，从浅近到丰富。

    除波以外，这个团队的成员，几乎个个都是拼命三郎。黄猛，博学多才，他的课充满思考。谢旖，市公开课一等奖获得者，教法灵活多变。郑亚玲，善于沟通和激励学生。陈露，善于培养学生的能力。

      但是，教师的工作永远充满了挑战，有时潮平风正，有时波翻浪卷，有时暗礁涌动。种种状况，令人猝不及防。