读书/可见的学习教师版13

1. 教师如何成为“适应性学习专家”？

适应性学习专家知道学生在从新手到能手再到熟手的过程中所处的阶段，知道学生何时在、何时不在学习，知道他们下一步到哪里能够创设达成学习目标的课堂氛围。

要成为“适应性专家”，教师应特别关注学生用以界定、描述以及解释不同现象和问题解决情境的方式，这样他们就能够开始从学生独特的视角来理解这些经验。而倾听学生的问题以及学生如何回答同伴的问题就是从学生视角来看待学习的一种有效方式；在学习发生的时候认真倾听，抓住施加干预（或不干预）以利学习的准确时机。有时候，还需要打破平衡、改掉习惯，或将错误看作干预的良机。作为适应性专家的教师和学生将自己看作评价者、思考者和问题解决者。

2. 如何教给所有学生刻意练习、专心致志？

有时候，学习并不是快乐的，而是一项艰苦的工作。这就是刻意练习，就是一遍又一遍地做同样一件事情。

要教给学生可以练习，就要选取能够引发学生投人刻意练习的任务，明确练习的最终价值， 提供大量的形成性反馈来提高练习的作用。

理解学习过程(或自我调节)的关键是将其教给学生，这样学生就能学会监控、控制或管理自己的学习(即知道何时和如何打出切击球)。其中就包括学习何时应用学习策略、如何应用特定策略、评价策略对提升学习是否有效。

需要教给学生如何评价行为的后果。需要教给学生某些事物是值得学习的，教给学生如何识别哪些是值得学习的，哪些是不值得学习的。