8.14 观课议课学习笔记

今天听了胡新颖老师的《教师如何进行观课议课》，借此机会进行梳理。

教研活动的现状，无人争抢的公开课，泛泛而谈的评课。胡新颖老师依据陈大伟老师的观课议课提出教研的重点应该是对授课的困难和乐趣的共同分担，成为所有听课老师成长的载体，促进老师的专业成长。课只是交流和探讨的载体和平台，发现其中一个现象，提炼一个问题，基于问题提出多种方法，寻找更多教学的可能。议课老师要现在别人的角度，从别人的立场，基于别人的经验，说别人能够理解和接受的话。

可以从以下几个方面考虑观评课。

1、回顾有讨论价值的教学现象。

基于现象，继续事实。可从学生表述问题、整节课的课堂逻辑思路、教学的整体结构。

效果理想，描述学的效果；效果不明显，直接提问题。

2、提出有价值的讨论问题。用问号，表示关切和发展。

3、授课教师的思考与回应。

4、对相关问题的认识、理解以及“假如我来教”的设想。

穷则思变：教学的洞察力，没有思考，就会处于“失语”状态。

5、议课交流形成的建构说明。

6 、其他思考及需要研究的问题。

具备观课议课思想，

肯定：这样教学的好处？合理性？积极因素。

质疑和否定：问题？风险？忽略了？

新的发现和选择：更好的选择？另外一种方法？另一种解释？

如何提炼出有答案的价值？有提醒