读《教师的语言力》感想一

学暑期学校安排了读书任务，开学也要进行分享。今天读了教师的语言力感悟如下：

书中谈到语言的5 个类别： 夸奖、 批评、 提问、 鼓励、 反 向激励；21 种场景实例： 学生不做作业、 迟到、 无 人举手回答问题等； 50 种方法： 目标法、 选择法、 想象法、 发 现法、 扩大法、 收束法、 原因法等。

今天说说书中的夸奖： 夸奖是对学生良好行为或表现的肯定和赞赏， 书中提 到了多种夸奖的方法， 如惊讶法、夸张法、意见法等， 旨在让学生感受到自己的 进步和成就。 表扬其实无处不在， 它可以细小到简单的“打招呼 ” ， 比如： 当学 生小明向教师问好时： “老师早上好 ” ， 老师把回应加上表扬： “早上好， 小明真有礼貌！ ” 夸奖能够增强学生的自信心和学习动力，对于促进学生的全面发展 具有重要意义。 因此教师应该善于发现学生的优点和进步，及时给予夸奖， 以激发学生的学习兴趣和积极性。 同时对于学生对表扬也要及时，表扬的语言是有保质期的行为心理学的理论指出，60秒之内的表扬是有效的，60秒后就会错失表扬的机会，因此老师要及时抓住机会，也就是我们平时所说的及时表扬，延时批评。

作为教师要巧用语言的力量，有教育机制，多多反思自己在课堂上的语言是否高效，学生是否一听就懂，多运用智慧的解决问题。脚踏实地也要仰望星空。