【教学点滴】用好课前5分钟

心理学中有一个“5分钟启动”理论，当你想做或不想做一件事的时候，不妨先做5分钟，5分钟后进入状态，自然就可以更顺利地做下去。上课前5分钟，是学生从课间切换到学习状态的最佳时机。那么我们要如何利用课前5分钟呢？

我是采用齐读课文和课前演讲两种形式。

首先是齐读课文。由于是高中，学生面临较大学业压力，高中必备篇目又很多，所以就用早读、课前的时间让学生反复朗读。预备铃响起，由课代表带读，带同学们读必备的篇目。熟读成诵，倒也是有一定效果，同学们反应读多了，脑袋还没反应过来的时候，嘴巴已经很熟练地背出来了。我也相信“书读百遍，其义自见”，在我的课堂上，我也常常让学生多读。

其次是课前演讲。我初中学校有“课前5分钟”的传统，让学生利用课堂开始的5分钟进行演讲、展示。主题我已经不太记得了，但我记得看同学展示几次后，也报了名，那个周末都在查资料，做ppt。在上面讲的时候，我的脚都在抖，但是下来的时候老师和同学都夸我很稳，很有老师的感觉，看不出紧张，这是我第一次意识到我居然有当老师的天赋。后来我实习的时候，指导老师也是让学生进行课前演讲，主要是两大主题，一个是“诗词大会”，讲课本的古诗词。一个是“新闻联播”，讲校内，省内，国内和国际的新闻。于是在我工作的时候，我也采用了课前演讲的形式，也讲“诗词大会”和“新闻联播”。

当然这个课前演讲并不是随便讲。我会大致安排好讲古诗的时间，学生课前讲完，过一两天我也会上这个课文，学生的课前展示就相当于是预习。算下来一周一次新闻联播，一次诗词大会。我也会和学生讲需要重点讲那些内容，让学生好准备。

最开始是自愿报名，有几位积极的同学愿意参与，进行得比较顺利。几周过后，积极的同学讲过了，其他同学都陷入沉默，于是我就采用抽签的形式。抽签到有的同学也能讲得挺好，大部分同学能够做好ppt，然而上台就支支吾吾，甚至一言不发，快速翻完ppt就下来了。对于这些同学，我都是鼓励为主：能够把ppt做好，说明对待这件事很认真；勇于上讲台，就是突破自我的第一步，期待下次能够多说几句话。而少部分同学，要么连着几周都忘记了，要么是说不会做ppt，不知道讲什么。对于这些同学，我会请热心的同学和他一起，利用课间、自习课的时间到办公室完成。

一年下来，班级所有同学都轮了一遍，每个人都得到了锻炼。

未来，我讲继续探索课前五分钟可以做的事，也许是唱歌，也许是主题式演讲，但不管怎样，充分利用这个机会，让每个学生都有展示自己的舞台，都有锻炼口头表达能力的机会，都能够快速进入学习状态，这就是我的初衷。