新教材培训随感三：空间开放

       叶圣陶先生曾经说过：“教材无非就是一个例子。”所以，对于新教材，无论怎么修订，作为教师只能把教材当作例子或参考，而非一味地为教材而教。本次新教材就明显给所有使用者提供了广阔的空间，凸显体验实践创新的个性化学习。

       在大单元教学背景下，对于新教材的使用，教师们可以灵活调整单元顺序，不要被固定的顺序所困，完全可以根据执教实情和学校情况自由选择。其次，可以灵活设计探究实验，对于教材中呈现的实验材料、观察对象等都可以根据需要替换或更新，尤其是牵连到每个家庭都能有的、可以捎带的体验材料尽量让学生准备一点儿，不仅因为学校准备的材料很难保证每位学生都有材料，关键是每位学生都能拥有体验和探究的机会，更主要的是通过“捎带”促进了家校沟通、取得了家长认同。再就是可以灵活使用课时时间，不要拘泥于非得一课时一个内容，完全可以把类似相关的内容进行有效整合讲授，比如推力、拉力、浮力、弹力、摩擦力等。另外，针对每课时的内容，可以引导或启迪学生“想开去”，如“冬天汽车玻璃上容易起雾”这件事，对于防止挡风玻璃起雾可以采取“在挡风玻璃上涂抹肥皂”的方法，还可以......让学生们去思考、体验和验证。

       因此，把自由空间打开，师生们的选择必定多元，想象力和创新意识的培养指日可待。我们一起执教、一起在研究中见证。