暑假数学学习53

符号意识？

主要指“能够感悟符号的数学功能”。主要表现在以下几个方面:1.知道符号表达的现实意义；2.能够初步作用符号表示数量，关系和一般规律；3.知道用符号表达的运算规律和推理结论具有一般性；4.初步体会符号的使用是数学表达和数学思考的重要形式。

符号意识的发展，是形成抽象能力和推理能力的经验基础。

在教学中，学生符号意识的发展需要注意什么呢？

1.经历用符号表示的过程，感受符号的意义与作用，发展符号意识。

2.在数学应用过程中，体会符号的一般性，提升符号意识。

3.在数学问题解决过程中，促进主动应用，初步形成符号意识。

在核心素养具体表现的诸多关键词下，要去达成，都需要一个词语，那就是“经历”。可以看到，学生的获得，只有从头开始，从尾结束，这样全方面的体会，他才能够有自我的真实感受。

而是否真正参与到课堂上，这才是衡量一堂课最关键的因素。什么样学生参与了呢？那肯定表情，语言，动作都是三合一的。眉飞色舞，滔滔不绝，面红耳赤等等，要么在积极思索，要么在认真观察，要么在奋笔疾书，要么在反复质疑等等，与其他同学各种磨合，用有理有据的方式去说服他人，找到自己观点的依据。同时，时间飞逝，也是学习的好状态。能够让学生有“意犹未尽”的感觉，便是有意思的教学。

而符号意识，日常中很多现象都有这个意思。比如：红灯，绿灯，黄灯，→等等代表的一些含义。而数学中的符号意识，就需要与数量建立联系，并且便是一定的规律性，从此推及于彼，都是可行的。日常的观念，逻辑也是可以推及到数学的学习上的。从日常做些铺垫，让数学的学习可以更轻松。