依规惩戒，当老师再次拿起戒尺，是哪家孩子欢喜，哪家忧？

        8月26日，中共中央、国务院发布《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，明确提出要维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。重申教育惩戒权，是再一次为教师正当履职撑腰。

        不知道，哪家的孩子又要遭了殃，躲在教室的墙角瑟瑟发抖。

        其实，古代的私塾，夫子是有戒尺的。这个事情给我的印象很深刻，因为小时候，还是在上一年级以前，看过一个电视，主要内容记得不清楚了，有一个片段讲的是，主人公上学很淘气，总是迟到。每次迟到的时候，私塾的先生就会拿出一把长长的尺子，在他的手上狠狠地打两下。

        然后就是小孩子手肿了，跑回家，委屈地流着泪找到母亲。母亲一边心疼地用清水给孩子擦拭伤口，一边告诫孩子在私塾要听先生的话。

        看了这个片段不久，我就上了小学。那个时候，教育部门并没有明确规定严禁打骂体罚，有些班级，孩子不听话，还是会受到老师的“惩戒”。第一周上课，自己就因为批改作业没有排队，被老师批评。我的老师有个习惯，每次批评人的时候，都会用教鞭在不听话孩子的手上敲一下。

        现在想来，应该是不疼的，因为和我一起受到处罚的同学，很多都站在了墙角，不久后，又嘻嘻哈哈了起来。唯独是我，也许是之前在电视上看到情节的影响，便越发感觉老师的恐怖，甚至感到了羞愧难当，大哭了起来。此后，再也没敢在课堂上调皮捣乱。

        这些年，社会上反对打骂体罚、反对校园霸凌、反对补课的呼声甚嚣尘上，让很多家长妖魔化了学校，单纯地认为孩子就是脆弱的、同学都是凶残的、未成年人中有一大堆坏人，老师中有许多坏叔叔。

        关于教育的很多个例、案例，有时候过于放大了影响，误导了家长。结果是，更多的人要呼吁，学习要搞快乐教育、教学要以理服人、老师要全方位监督，孩子不能过早地进行排名，经受淘汰。

        这些想法看似很美好，但从教育的效果看，一定会是事与愿违的。那些既想要孩子不受到一点苦，又希望能让他取得巨大成就的家长，本来就是异想天开。

人，是社会的动物。社会的本质是优胜劣汰。

        这种选择，从什么时候开始的？正是从孩子上学的时候。这是每个孩子的第一个赛道。

        人类进化到食物链顶端，虽然不用再像野生动物一样，出生就要面对自然环境中的各种威胁，但其个人能力提升的要求和在未来社会中优胜劣汰的竞争一样不会少。

        害怕孩子在学校吃亏、被人欺负？对不起，今天他学不会处理自己的周遭关系，未来一样学不会，迟早要淘汰。

        害怕孩子在学校被老师过度地打压？对不起，今天他在学校承受不住压力，未来一样承受不出，迟早要出问题。

        害怕孩子考试不理想，排名靠后，受到打击？对不起，今天考得不好，未来面对类似的挑战一样难以胜任工作，迟早要放弃。

        这其中，当然不能用绝对化来一概而论，也确实有人经历了学校的不幸，走向了人生的成功。

        但不可忽视，学校确实算是每个人步入社会的第一次预演。在这里，有些能力必须具备，有些学费必须交，有些苦必须吃。

        这就是为什么要恢复老师的依法惩戒的权利了。学习、进步的过程，本质上是与个人懒惰、愚昧和方总做斗争的过程。有很大一部分人，难以通过自制能力，克服性格上的缺陷和不足。

        适当的惩戒，一定是有利于帮助孩子塑造良好的性格、提升自制能力。

        与之相反，一些期望快乐教育的人，不妨了解一下美国今天普通群众的教育情况，那些被很多人吹捧的自由启发式教育的结果是，让美国大部分普通家庭的孩子，走出学校后，只能从事基础的工人阶层的劳动，甚至是洗碗和刷盘子。在最重要的学习的关键时刻，很多美国的民众在成年后多年去超市购物，仍然必须依赖计算器。而这些简单的计算，中国的孩子在小学就已经能够运用自如。而美国精英阶层的教育，则更像是当前国内的应试教育，除了管理严格、作业繁重外，考核、淘汰的机制也非常严酷。

        而后者才是更多家长期待的。

        事实上，老师对学生进行惩戒是教育过程中的一部分，但必须在合理和合法的范围内进行。老师惩戒学生通常是为了纠正学生的错误行为，帮助他们认识到行为的后果，并促使他们改正。也必须遵守基本原则：

        一是要合法合规。惩戒措施必须符合教育法规和学校规章制度，不能在自己的班级内单独制定特殊的规定，不能用“土政策、土规定”管理学生，造成学生负面和对立的情绪。

        二是惩戒要合理。惩戒的方式必须与学生的错误行为成比例，不应过度。特别是在面对错误行为时，教师必须要保持应有的职业操守和基本的克制和理性，不能冲动处置，不能妄加指责。

        三是要尊重学生的权利。即使在惩戒过程中，也应尊重学生的人格尊严，给予基本的关心和支持，不能诋毁学生的任何、不能谩骂、侮辱和贬低学生。要知道培养学生自尊自爱的性格本来就是教育的基本职责。

        四是惩戒要突出教育性。惩戒应以教育为目的，帮助学生理解为何其行为是错误的，并指导他们如何改正。在惩戒过程中，要对事不对人，不能只管惩戒，不管教育，给学生造成严重的心理阴影，产生负面印象。

        五是惩戒要坚持透明公开。作为教育部赋予教育的基本权利，惩戒措施和过程应该是透明的，特别是每次惩戒过后，老师应当和家长深入沟通，将惩戒的原因、方式告知家长，征求家长的支持和帮助，共同搞好学生的教育。

        六是要始终一视同仁。对不同学生的相同错误行为应采取一致的惩戒措施，不能见人下菜，表里不一，让学生感受到了不公平的待遇，心理上受到打击和挫折。

        老师在惩戒学生时，应避免使用体罚或言语侮辱，这些行为不仅违法，也不利于学生的健康成长，只有宽严适当的教育，才是教育本来应有的样子。

        小伙伴们，你们怎么看？