《新学期，从阅读理解开始》

  新课已开，匆匆岁月里又开始了和知识碰撞，与学生牵手，开启我的论文积累之路。以前喜欢诉述学生，了解他们的愁乐，剖析他们心理，后面转为对专业知识的讨论，对知识点的解析。一路以来，对语文学科慢慢透析，慢慢深入，终于从一个门外汉到一个涉猎者。从只会讲古诗文，拓展到现代文阅读和写作的讲解，正一步步向全面解析初中语文而奋进，相信攻克一个个陌生领域后，自己能得到全面发展。俗话说:“活到老，学到老”，追随时代发展变化，必定不能停止一颗积极学习的心。

  说到初中语文开门第一课，那就莫属朱自清的《春》了，一届学生一届春，相同的课文，不同的境遇。以前讲《春》注重季节，注重课文本身，只是从浅表解析，没有深入思考，自己都不知道这样干巴巴的课文有什么值得学习的地方。而现在讲《春》，更赋予了语文圣神的力量，注重孩子们对春天的切实感受，注重朱自清写春时的心理状态，从而引出学生对光明，美好事物，正能量等的向往之情，切切实实感受到春天的可喜之处。积累生字词的同时，对课文语句的赏析也更加透彻。从机械地套用万能公式，答题格式，到切实地剖析好句好段，让孩子们对每个知识点都得到清晰明了的认知，真正做到学懂学好。并为之不懈努力。

  例如第一段的“春天的脚步近了”，学生都知道“脚步”一词用了拟人的修辞手法，但问作用是什么的时候，很多学生不知道如何去回答，怎么办呢？这时就要套用阅读理解的万能公式“法＝手法（修辞、表现手法、描写、写作手法等），事＝描述了怎样的一件事，情＝作者想要通过这句话表达怎样的情感”，依据这样的思路就可以解析:事，“春天的脚步近了”中的“近”是临近的意思，谁临近——春天，说明春天将要来临。这句话表达作者怎样的情感呢？他用如此亲切的语言表达，拉近了与春天的亲密感，对春天会是什么情感呢？一个问题情感自然而解:你愿你和喜欢或是讨厌的人亲近？答案显而易见。

  难度升级，“太阳的脸红起来了”，同样是拟人句，却不能轻易的解析出作用来，如果说上文中“近”可用组词解释，在这里是行不通的。怎样理解“太阳的脸红呢”这里就要反问自己:太阳的脸为什么会红起来？“红”有何意义？联系上下文，抓住季节特点，春天来了，气温回暖，温暖的阳光普照大地，“太阳的脸红”就解析清楚。如此生动形象的描写，让春姑娘更加活泼可爱，有谁不喜欢这么灵动的春天呢？

  难度再次升级，“小草偷偷地从土里钻出来”，赏析这句拟人句的时候，绝大部分同学只看到“偷偷地”并点出小草“不经意间的生长，表现出小草的调皮，可爱”，但忽略了同样是拟人词的“钻”字，全面地解析每个拟人词才能把所赏析的句子解释准确，不然就很容易失分。那么，为何用“钻”字而不用“长”呢？“钻”比“长”破土而出得更加艰难，这更能体现出春草的顽强与势不可挡。而不经意长出的春草，让冬日的萧瑟新添一片绿意盎然，令人惊异，欣喜。

  学习不是死记，试卷上的题目千篇一律，方法相通，但需要具体问题具体分析，契合实际分析，设身处地的感受作者想要表达的情感。通过阅读寻真生活，通过生活理解阅读，学习不是孤岛野兽，很多知识是我们熟悉的好友，我们该欣然相拥。新学期，我们同舟共济，我们携手并进，开启新的篇章。