王老师分享了一个非常有价值案例。

一、情绪改编

情境一：班里两个女生S和Q有一个共同爱好——追星，S喜欢A明星，Q喜欢B明星。

情境二：某天B明星举办活动，Q周末回家拿到手机连发了三条朋友圈，喜欢B明星的都在同一时间发了相关内容。

情境三：喜欢A明星的S不满朋友圈被B明星刷屏，便发了一条带有B明星侮辱性称呼的朋友圈“XX屏蔽我”。

情境四：Q看到后便在S的朋友圈同样用对A星的侮辱性称呼回复，双方在朋友圈和微信群展开激烈争吵。

情境五：随后，Q将S的朋友圈截图，发到一个B明星的网友粉丝群，引来群内网友的争相谩骂，Q将这些内容截图后发回微信群攻击S，引来S舍友的集体参与。与此同时，网友粉丝群的网友认为在群里骂不管用，纷纷开始索要S的微信账号，Q给了出去。

情境六：一时间，S的微信多出了许多好友申请，S一开始通过了申请，其中一个网友W在添加成功后，反复“发送消息并拉黑”，每隔几个小时就对S的微信进行骚扰，这也导致Q和S两人的矛盾越来越深。

二、观点梳理

这起事件涉及到了网络社交中的冲突、隐私泄露、网络欺凌以及粉丝文化的极端表现，是一个复杂且值得深思的社会现象。

1.尊重差异与边界：每个人都有喜欢偶像的个人自由。然而，当这种喜好成为侵犯他人或引发冲突的导火索时，就需要反思。作为同学，本应相互尊重对方的爱好，即使不喜欢也不应公开侮辱。网络空间虽大，但言论自由仍有边界，尊重他人是基本准则。

2.理性追星，避免极端：追星本是一种娱乐方式，但过度或极端的追星行为，如盲目跟风、恶意攻击他人等，不仅违背了追星的本意，还可能触犯法律或道德底线。粉丝应理性看待偶像，避免将个人情绪带入公共领域，造成不必要纷争。

3.网络欺凌的严重性：网友W和H对S的骚扰行为已构成网络欺凌。S可以向微信平台举报他们的侵权行为，提交证据，要求平台删除侵权内容并对Q采取相应措施。

4.隐私保护与网络安全：Q将S的朋友圈截图并传播到粉丝群，以及泄露S的微信账号，这些行为严重侵犯了S的隐私权。如果Q和W等人的侵权行为严重且持续不断。S应收集证据：截图保存Q传播的侵权内容，以及任何可能证明Q泄露其微信账号的证据，如聊天记录、时间戳等。利用法律途径：S可以向公安机关寻求帮助。公安机关有权依法调查处理侵犯隐私权的案件，作出公正判决，包括要求Q承担相应法律责任，包括停止侵害、赔偿损失等。

5.沟通与和解：面对冲突，双方应通过沟通寻求和解。S和Q更应珍惜同学情谊，通过理性对话解决分歧。同时，学校、家庭等也应发挥积极作用，引导学生正确处理人际关系，了解网络言论的边界和隐私保护的重要性，避免类似事件再次发生。

6.反思与成长：本次事件对S、Q及所有参与者都是一次成长契机。它提醒大家在网络世界中，言行举止同样需要谨慎和负责任。

三、漫画构图

根据前期改编情绪，用PPT进行漫画构图，过程中对情境进行二次简化，漫画命名为“追星之痛”。

备注：Q=侵权者，S=受害者  ，盲目的粉丝们统一用粉色小人来代表。

以上只是构想，下一步就是去课堂实践了……