观沧海教学实录

一、猜字导入

师：大家来看，这是什么字？

生：这个字是“诗”。

师板书诗字。

这是诗的篆体字，它的左边是言，右边是止，像一只脚在走路。叶嘉莹先生说，诗就是心在走路。读古诗是穿越千年的心意相通，首首动人的诗歌，跃动着一个一个诗人晶莹剔透的诗心。今天，就让我们一起走入悠悠诗心照古今。

二、新课讲授

1.毛泽东在《浪淘沙 北戴河》中写道，往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。魏武指的是(曹操），东临碣石有遗篇指的是(《观沧海》)。

2.背景介绍

公元207年，一代枭雄北征凯旋，在飒飒秋风中登山临海，写下千古名篇《观沧海》。播放视频。

3.朗读诗歌

(1）好诗不厌百回读，熟读精思子自知。下面有请一位同学来读一读这首诗歌，要求读准字音，读对节奏。

(2)下面老师来强调几个字词，要求大家边读边手书空这几个字。(一边读一边写)

碣石、澹澹、竦峙、萧瑟。

(3)这首诗是曹操的代表作，也是建安风骨的代表作，慷慨悲凉是建安诗歌的特点。

(4)下面请同学们来回答一个问题，诗中哪些句子是所观之景？(请同学们齐读诗歌，思考并回答)

(5)请学生回答。

(6)前面三句是眼观之景，后面两句是曹操心中的想象之景。女生读眼观之景，男生读心观之景。

(7)毛泽东非常喜欢曹操的诗，他认为曹操的诗是气魄雄伟的。那我们今天也一起来赏一赏曹操的诗，你从哪里能够读出曹操的诗气魄雄伟呢？请同桌之间互相朗读。

(8)学生展示，你能不能把你想象的诗歌画面读出来？

(9)学生个人展示，指导朗读，全班齐读。

(10)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这一句是最能体现全诗气魄雄伟的句子。前人写海的不少，但是曹操写的海已经超越了海之大，将大海的包容指向了天上的日月星辰，是可以包揽万物的，所以我们要把大海这种包容万物的感觉、博大的感觉读出来。谁来试一试？(学生展示)

(11)我们全班一起来试一试，把这种气势雄伟的感觉读出来，我们连读三遍。同学们读的非常有激情，老师仿佛眼前呈现了气势雄浑的大海。

(12)有同学提出了这样一个问题，这首诗是写沧海，那为什么他还要写其他的景物呢？

(13)写其他景物是为了衬托沧海的宏大，用沧海之威严写不出，以耸立的山岛写之。请同学们用这个句式回答。

(14)写其他景物都是为了衬托沧海的宏大，能看到如此宏大之景的人，其胸怀也一定是博大的。曹操他生于东汉末年，战乱频繁。白骨露于野，千里无鸡鸣。曹操有着安定天下的心，他深深地知道，只有天下安定，老百姓才有休养生息的机会，经济才能发展。所以，面对非议的时候，他说出，设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王的感慨。曹操戎马一生，他活了66岁，在65的时候他还在征战，他真可谓是把自己平天下的理想贯穿了自己的一生。同学们让我们带着对曹操这种博大胸怀的理解，再来读一读这首诗歌。

(15)老师，需要一位男生来为我们领读。(学生齐读)我们在诵读中感受到了曹操博大胸怀，正如毛泽东评价他是真男子。