物理实验教学的作用

实验在物理教学中的作用，主要体现在:(1)激发学生学习物理的兴趣;(2)创设有效学习知识的情境;(3)训练科学方法;(4)培养学生的探究能力;(5)使学生养成良好的科学态度和科学精神。当前实验教学存在的问题可概括为两个方面:一是对实验教学重视不够，二是实验教学效果不理想。如果说对实验教学重视不够，是由于没有充分认识到实验教学的作用的话，那么，后一种情况的出现则更多的是由于教师不能很好地开发和挖掘实验教学的这些作用，使其为物理教学服务。实验教学效果不理想也就是实验教学策略的问题。

一、激发学生学习物理的兴趣

培养学生学习物理的兴趣、激发学生的学习热情是物理教学的重要目标之一。兴趣是最好的老师。有了学习的兴趣，才谈得上学习的积极性、主动性和创造性。对大部分中学生来说，实验有着很强的吸引力，因此教师不仅要自己多做实验，而且要设法让学生多做实验。教师不仅要注意实验的知识性，而且要注意实验的趣味性。挖掘物理实验的兴趣因素的方法包括创设奇境、设置陷阱、应用变式以及组织活动等。对于中学生来说，他们在观察实验时很容易产生动手操作的欲望。因此，精心设计和组织学生活动，让学生多动手做实验，不仅可以满足学生操作的欲望，更重要的是可以让学生不断体会克服困难和获得成功的喜悦，从而提高学生的兴趣、增强探究的欲望，进而转化为一种热爱科学的素质和志向。

二、创设有效学习知识的情境

实验是物理教学的重要基础，许多物理概念和规律都是从大量的具体事例中抽象概括出来的。物理教学也必须重视学生的感性认识，在感性认识的基础上帮助学生建立概念、形成规律。教学中的感性认识可以来源于学生的生活，也可以来源于实验提供的物理事实。从生活中得到的感性材料往往是本质的非本质的因素交融在一起，这会给学生建立概念、认识规律造成很大的困难而物理实验则可以提供精心选择的、经过简化和纯化的感性材料，使学生对物理事实获得更加明确、具体的认识。

三、训练科学方法

物理实验中蕴藏着极其丰富的教育因素，它不仅能活化学生学到的物理知识，而且能引导学生像科学家那样去观察事物，用实验手段去验证事物的属性、发现事物的变化规律，从而使学生体会其中的科学研究方法，掌握科学的学习方法。因此，实验是对学生进行科学方法训练的有效途径。

四、培养学生的探究能力

实验是手脑并用的实践活动。在实验过程中，通过真正地“做”科学，学生既能学到知识与技能，又能掌握探究所必需的思维方法，提高科学探究的能力，同时形成正确的科学态度;通过评估、交流甚至辩论，使学生得以评判自己和他人的观点，改进实验方案，不仅能扩展和加深学生对知识的理解，而且能提高学生质疑、推理和批判性思维的能力。

五、使学生养成良好的科学态度和科学精神

科学知识、科学方法、科学态度和科学精神有着密切的联系，它们都是科学教育的重要目标。在当今科学素养教育价值取向下，帮助学生养成良好的科学态度和科学精神更加受到人们的重视。良好的科学态度和科学精神是科学素养的重要组成部分，它们不仅对物理学习非常重要，而且可以让学生更加全面地认识科学，也是学生将来面对科学问题的有力武器。科学态度可以用“严谨求实”四个字来概括，而科学精神是指怀疑精神、求真精神、创新精神、人文精神和实践精神。