2024-2025五年级秋日课

秋日课第1课时：2024年9月20日

课程名称：《秋天的礼物》

1.上课情况：

一看到题目《秋天的礼物》，孩子们首先聚焦“礼物”，想到想要的礼物有玩具、美食、衣服、盲盒等。我引导大家聚焦“秋天”，孩子们想到风景、石榴、柿子、玉米、落叶、月饼，以及昨天刚下的雨。

收到礼物时，大多数时候都是开心的、快乐的、高兴的、美好的、惊喜的，带有回忆和意义的。我拓展一点，收到礼物也可能是让人烦躁和郁闷的，比如这个礼物用不上的时候，看着碍眼，丢掉可惜。

在询问“什么样的东西可以称为礼物”时，孩子们想到：有意义的，靠自己劳动得来的，带来成长的，有作用的，用心做的，新奇的，想象的……大家已经超脱礼物这个物品本身，想到更高层次的意义和价值。还意识到：不仅是别人可以给自己送礼物，也可以给自己准备礼物嘉许自己。

2.教师感受：

给新一届的学生上诗歌课我很开心，大家也非常乐于思考和积极参与，大部分孩子都能想到有意义、有价值的回答。几乎每个孩子都写出了诗，非常意外。时间充足，孩子们还到讲台大声分享。

3.发光时刻：

今年学生多17个人，有两位“大神”，上课不学习，不知道在干什么（不知道是学不会还是不愿意学）。但是在诗歌课上，王同学非常踊跃的高高举手，要朗读例诗《一片树叶》。读得磕磕绊绊，其他同学也提醒他说普通话，他坚持读完。写诗的时候，他努力也写出了几行。

秋日课第2课时：2024年10月8日

课程名称：《果子的奇幻漂流》

1.上课情况：

故事接龙时，同学们逐个发言，给果子的漂流之旅开辟了4条以上的道路。

（1）种子掉入大海里，被鱼吃掉，渔民捕捞到鱼，吃剩了骨头。

（2）种子漂到门外边，被商人发现。把它种到土壤里，长成树林，结出果实。果实变成金子，众人争夺。

（3）种子飘到太空，外星人发现后提取它的基因，培育出新物种。

（4）种子落到狗尾巴上，狗又把它带到火车上……

通过对“果子”的寄语过渡到主题“祝福”非常自然，孩子们举手发言说“不要辜负了家人的期待”“漂流在外累不累？要不要再漂流回来？”“漂流时有没有想过自己的家兄弟姐妹呢？”之类的话，无形之中已将个人感情融入当中。为后面写诗做了良好的铺垫。

2.教师感受：

故事接龙时开始有点担心“局限”，不过孩子们的思维非常活跃，真的带着果子奇幻漂流。感觉很欣喜。

3.发光时刻：

每一个孩子都写了诗。因为说过祝福对象不限，每个孩子的诗都是唯一。大家涉及的对象很广，有星星、玫瑰、心情、朋友、果子、友情、游戏等，孩子们的视野确实是新奇而独特的。

秋日课第3课时：2024年10月11日

课程名称：《当你老了》

1.上课情况：

“当你老了”此话题非常接地气，导入非常顺利自然。孩子们反应很快老人与我们的区别首先是“年龄大”，其次是面容、神情、姿态……的改变。

当褪去“人类”限定时，大家很快想到手机、房子、汽车、动物、镜子、头发、眼镜、铅笔等也会变老，短暂冥想后特别积极地分享脑子里的事物老去的模样。比如铅笔老了，只剩下了橡皮头；手机老了，卡壳、死机、充电慢、耗电快等；教室老了，又变回一个木场……

后来跟着音乐写诗，大家兴致很高，写得很快。

2.教师感受：

新奇。因为《当你老了》这首歌很熟悉，所以大家读《当你老了》诗时开始也是创造性地唱着读，我没有干涉，任由大家发挥。诗歌诗歌，本来就不分家。

3.发光时刻：

孩子们的想象力已从最初的局限完全被打开，可以很快想到限定外的事物，这非常有助于孩子们张开想象的翅膀写诗。