抓成绩的反思

1、教学要坚持学生立场，教学的基点是学生，不能全是教材，只有在学会中才有会学乐学。

2.教学的落脚点是学，先解决想学再谈会学，即兴趣重要，鼓励重要，体验重要。

3.教学的成败在管理，先抓纪律再谈学习，要有规则更要有执行和落实，即教育比教学重要。

4.成绩提升在考练，高考考察真实场景解决真实问题，以生考熟，备考熟能生巧。应试在反复练习中，但题海战术机械刷题不出成绩，试题一定要精选。

5.考练效果在讲评，

不是所有题要讲，不是所有题错都讲，也不一定按顺序讲，讲多遍不如一遍讲透。不是讲答案，而是思路思维的点拨

6.学习提升要反思，学习在于勤奋更在反思。错题整理到位，纠错要有针对性，一天一周，一月一回顾

7.学习习惯方法要指导。对教师来说，学法指导最重要！学生预习、听课、发言、阅读、记笔记的童子功不过关，会成为差生，即学生学习习惯不好、学习方法不科学不出成绩。

8.师生关系要融洽

先改变师生关系，才能改变学生成绩，关系没改变，补课白搭！师生关系不融洽不出成绩。师生关系比单纯补课重要。

9.教学常规是基础，高站位备课，低重心上课，近距离辅导，因材施教，精准指导。

本人最讨厌的是作业多，以挤占别的科目作业时间出自己科目成绩的做法，虽荣犹败。一个优秀的学生一定是全面发展的学生，瘸腿怎能走远？除非那学生是天才，能以一科之力上大学能出成就，但是，试问自己，天才是你教出来的吗？

我从不否认教师的力量，一个好老师能将一个学生通过爱上自己所教的科目从而爱上学习，对学习开始感兴趣，并且发奋努力，这才是真正的好老师。一个好老师能凭借一己之力影响教过的每个学生，让他们积极向上心中有爱。

一个急功近利的人，一个眼里只有金钱利益、转弯抹角变相搜刮学生、让学生吐槽是“吸金”老师的人，怎可能是好老师？相信她获得多少“名师”头衔，获得多少领导赞誉，也绝不是好老师。

人在做天在看，绝不是危言耸听，不是赌咒，也不是玄学，那是一颗敬畏心，时刻提醒自己，要做一个正直的人，一个摸着良心问心无愧的人，一个光明磊落的人。星光不问赶路人，时光不负实干者。

反思，从每天做起。