102研教|作文,你怎么搞成了预制菜

看看八年级学生的作文,会有一种说不出的感觉,语言不错,结构也可以,题目也中规中矩,该抒情也能抒情议论,细节描写也有,也记着景物描写,有时候还会用托物言志,借景抒情,但是总觉得十三四岁学生应该写出更多彩的生活,他们的作文更像预制菜,看起来似乎色香味俱全,好像很有营养的样子,也合标准,很规范,但是缺少了活色生香,老套、统一、保守、中庸,这样的作文让人爱不起来。

这次作文的题目是《其实,我也很——》,我收集了24本作文,其中选择“坚强”的有5个,选“努力”的有3个,选“特别”的有3个,学生没有跑题的,都是高扬主旋律,显示正确的价值观,主题很积极,但是他们的作文中没有生活的多姿多彩,他们的故事全都发生在一方小小的教室里,一个不大的学校,一次次的考试中,五彩斑斓的生活,光怪陆离的世界,美轮美奂的自然,感人肺腑的至爱亲情,美丽的乡村风情,古老的歌谣民俗…这些,都在他们的作品中集体消失得无影无踪。

我启发学生看看窗外的世界。

“如果让我写,我就写小时候奶奶做的那碗玉米面蒜汁疙瘩汤,写和小伙伴不辞劳顿地坡上坡下追个不停,写妈妈用心栽种而茁壮在园中的紫丁香、喇叭花,写路边摇曳的合欢和玉兰,写过年前被肉香馋的啃猪蹄忘乎所以的我和我的妹妹。。。”

“孩子们,把眼光朝向窗外,想想春天窗外一轮轮盛放的月季花,体育场外多姿多彩的蔷薇花,操场上柿子、琵琶、石榴、樱桃…你都忘了吗?马上银杏就要变黄了,厚积一地,你每天上下学都会看到的,你不想写写吗?”

“我们学校还有水系、喷泉、游鱼,还有小木屋,冬天积雪覆盖的小木屋是不是像在东北呀。”

“我们学校还有大公鸡”,有个学生尖叫。

学生忽然热闹起来,和旁边同学肆意说起自己还记得的,别人忽视的学校的一些好景致。

“那,我们的作文今天再重新写一次,如何?”

“好吧,我觉得有很多可写的。”

风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事入心。我们的教学不应该把学生关到一个逼仄的空间,实在无法体会读万卷书行万里路的畅快,至少我们总要把学生的视野引向辽阔和浩瀚,把学生的思维引向灵动和跳脱,他们的情愫应该更细腻,他们的心思应该更敏捷,他们的作文理应多姿多彩仪态万方。

预制菜不好吃,实在没办法才去吃,如果有可能,就用最平常的食材,带着虫眼、带着田野露水的菜品,用巧手慧心,去烹制一盘色香味俱全的菜吧,一定很美味。

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作者:ht
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来源:TechFM
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