用平均分来排名次，你在什么位置

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      用平均分来排名次，你在什么位置

        一场测试/考试下来，教学成绩用平均分来衡量是比较公允的做法。传统认识是平均分在一定程度上体现了各科水平情况，体现了读写听说思算画演动手实验的学习掌握层次情况。这是比较公允的。

        各科水平表 

          示例 ： 如 

          语文水平表

          学生成绩平均分位置表，划定了一个大致的范围，一个大致的水平范围，这个考察角度是较合人情、较科学的，是比较公允的。 文无第一，武无第二。 包容胸怀。教育教学中一对照那个表格，就清楚地明白自己教学水平、教学质量所处的位置(也清楚地知道别人所处的位置)，就清楚地明白自己努力奋斗的方向和目标了，就会实实在在地去行动、去提高教学质量了。而根本无需随时眼睛盯着横向的班级、横向的人物来对比了。那样做无益，还搞乱了自己的心绪，失去了自己的方向。追了一场虚惊。 明亮的是： 就盯着自己的平均分位置，就对比自己，挑战自己在这个平均分位置上的进步发展情况就足够了。我从不与别人比，我只与自己比。 一天比一天做更好的自己！  这就是求实。 这就是自己慢慢的取胜之道。

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