我们的语文老师

赵老师和学生陈袁魁

1971年初，读初中二年级，学校为排演芭蕾舞剧红色娘子军，成立文艺宣传班。说是文艺宣传班，实际是利用课余时间，参加舞蹈训练，平时学习上课与普通班完全一样。文艺班的班主任是孙老师。主要负责我们的舞蹈基本功训练，文艺节目编导、排练以及对外演出等。孙老师是我们的文艺启蒙老师。

文化课的语文老师是赵起盛老师。赵老师是江苏镇江人，武汉大学历史系本科毕业。眼睛高度近视，侧面看上去眼镜镜片比较厚，有好几层光圈。一副学者风范，一眼就能辨识，是一位老师。一口江浙普通话，抑扬顿挫，声音不大，语气平缓，说话间常伴有几声咳嗽。有些字的发音呈爆破状，先抿住上下嘴唇，然后突然松开，短促而有力。如，“登高而招，臂非加长也，而见者远，顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。”句子中的 “招”、“呼”、“疾”等字，要比正常发音缩短1/2个节拍。因此导致朗读课文时，听起来时快时慢，时慢时快，很有节奏感。

赵老师板书字迹工整、漂亮，硬是把粉笔板书写成毛笔书法，将魏碑书体的潇洒淳美大气发挥到极致，在全校老师授课板书中绝对是最棒的，没有之一。赵老师讲课十分注重逻辑，而且很程式化。基本按照以下6个层面完成一篇课文的教学任务。1.本文梗概及背景简介；2.朗读课文；3.生词解说；4.课文结构分析；5.段落大意阐述；6.本文重点及中心思想。在分析课文时经常采用括号结构方式，即用大括号、中括号、小括号和小小括号等，来表达课文的脉络层次和段落之间的逻辑关系，使得学生比较容易通过其论点、论据，快速掌握课文的主题思想和核心要点。这使得他的学生们大获裨益，以致一些同学在高中毕业以后，各个阶段学习和工作中，一直延用这种括号式的分层结构的学习方法。

赵老师授课认真、细致，尽可能全面完整地阐述每一个生字、每一个词组或每一段典故的词性、含义、寓意及其出处来龙去脉。他常说：一个只讲解生词在课文中含义的老师不是一个好老师，学生必须弄清楚这个词的来源、词性、词组搭配，该词与其近义词的区别和差异，以及在其他场合该词的用法，包括它的引申含义。这一点对我们求学若渴、正在打基础的的学生来讲真是太重要了。

1971-1974年是文革中期阶段，在教学内容的思想性、政治性等方面有许多特别的要求和禁忌。比如古诗词、古文的学习内容被限制在很有限的范围内。否则，有鼓吹帝王将相，才子佳人，宣扬封资修之嫌。赵老师是一位使命感责任感很强的老师，为了传承中华文化，确保教学质量，提高学生综合文化素质，给我们开了语文学习小灶，增补教材以外的文学作品，特别是古代名篇名作的教学资料和教学内容。如，劝学篇，岳阳楼记，曹刿论战，捕蛇者说、晏子使楚、醉翁亭记、桃花源记以及师说等。可以说我们一些同学文学发迹的基本功，正是从这星星点点古文学习开始的。在那个年代已经是很不容易了。

古文学习印象比较深的有两篇，一篇是荀子的劝学篇，一篇是范仲淹的岳阳楼记。荀子曰：“学不可以已”，就是在那里第一次听到，第一次学到的。哦，学习是不可以停止的，是要一直学习下去的。“青出于蓝而胜于蓝，冰，水为之而寒于水”，老师是可以被超越的，我们自己也是要被超越的。今天，我们都年过花甲，还在阅读、学书法、学打球、学摄影、学唱歌、学跳舞。活到老，学到老，不正是对古人的“学不可以已”训导的最好实践吗？不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河，锲而不舍，金石可镂。学习必须持之以恒，厚积薄发，冰冻三尺非一日之寒，仿佛赵老师课堂上的朗读声，谆谆教诲，此刻又回响在耳边。古人思想是那么明鉴，那么深邃，以至于几千年之后，我们这些晚生都要亲历践行那些深刻的人生哲理！

70年代，国家还处于特殊时期，比较贫困，当年赵老师还是单身，生活简单，简朴，随意，不太拘小节。有时会在下班时，框一件圆领背心，后背还挂了几个窟窿，撒着一双底子磨得很薄的人字拖鞋，在校舍、食堂之间穿来穿去。他生活简单，而对待所从事的教育事业，对待本职工作，思想解放，态度积极主动，始终坚持学生的重点要放在学习上，学习是首要任务，文化知识掌握是第一位的。相对其他老师，赵老师对学习成绩优异、写作表达能力强的学生更显得偏爱有加。每每发现学生中存在不学、懒学、堕学等现象，总是苦口婆心，循循善诱，耐心说服教育。他常说，你们不要以我不拘小节为借口，吊儿锒铛自由散漫，我是绝不会放松对你们的学习态度、组织纪律和道德品质的要求。

就让我们再一次朗读一段岳阳楼记的美文，来回忆我们的中学时代，怀念我们的洪山中学，怀念我们尊敬的语文老师吧！

“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”

“至若春和景明，波澜不惊；上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷兰汀，郁郁青青，而或长烟一空，皓月千里，浮光耀金，渔歌互答，此乐何极！”

“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”

“不以物喜不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤。”

啊，岳阳楼记，作者才思泉涌文采飞扬，何其之美，何等优雅，何等豪气，又是何等高贵！

朋友，老同学，当年，你背诵过这篇古文吗？刚才，你在朗读了吗？先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，你曾经忧过吗，你曾经乐过吗？近半个世纪过去了，我们忧过什么，又乐过什么了呢？

老同学，此刻，你想起了我们的赵老师吗？