我和我的语文教学

（二）第二个十年:教学的发展期——培训让我见天地

        2010年和2011年，我有幸连续两次参加河北省语文骨干教师培训，一次在河北师大，一次在河北民族附属学院。

        具体培训课程早已淡忘，但授课老师的专业引领让我发现了渺小无知的自己，我深知，上好课不仅仅要钻研教材，更要研究学情，研究学生的心理。张彬福教授讲《新闻两篇》，我还斗胆提出了自己的语文思考，三路军的顺序是否需要给学生设置问题，以理解新闻的事实和逻辑。那时的我，大概还在讲求讲课的面面俱到，唯恐贻误了学生。现在想想，那时的语文课因为目标不明朗，讲课不聚焦，浪费了多少时间和生命！

        记忆清晰的还有，袁立壮老师的心理课，征服了很多听课老师，那个年轻的叼着烟的老师，竟然有如此大的魅力，是源于对人性的精准分析和把握，那是我第一次认真去思考教育还需要摸透学生心理的重要，才第一次深度思考教师与学生之间良好关系的重要。后来又被丑小鸭学校詹大年校长的话征服，“好的关系，才是好的教育”。深以为然。

      至今想来，那个忍着40多度高温学习的暑假，是那样值得。庄里的桑拿天让每晚面对摇头扇的我，每晚困到极点才能睡去，二十来天的煎熬终究是中了暑，但仍然没有回家的打算，因为实在不想错过引领我成长的宝贵机会。这也印证了我的学习观，珍惜一切可以学习的机会。

      2017年是重要的一年，我侥幸参加了河北省名师培训班，虽然我不是名师。那次培训分石家庄和南京两次，参加培训的大多是有名气的教研员和老师。于我来说，就像刘姥姥进了大观园，一切都是新奇，每每用仰望的视角看各位名师。那时，还不敢给讲座的教授致开场白，只是在观望，在学习，在思考。那次的课程比以往的培训更高端，尤其参观学习了南京的课堂及教研后，更让我有了井底之蛙的渺小感，有了河北教育与南京差距之大的压迫感和使命感。见天地，见自我，压力和动力倍增。优秀的名师，让我窥见自己理论功底的缺失，见识格局的低端，教育视野的狭隘，从此增添了努力向上的勇气。

      这次培训，还结识了很多教育高人，孔令凯老师、张永军老师、刘丽颖老师、杨高旺老师……很荣幸的，课前微演讲还得到了省教科所的张惠英所长的认可和鼓励，竟然托张永军老师问我是否意愿调到石家庄工作，她来协调，当时是既激动又幸福，为素不相识的两位张老师的真性情而感动。虽然因为孩子正面临中考没有成行，但那份认可依然让偶尔迷失的自我找回自信，让一味信奉社会潜规则的人无言以对。德高望重，重视人才，平等相待，越是大家越是平易近人，越是大家越是亲切和蔼。我有多么幸运，得到这样的提携！

      这次培训让我深刻认识到读书的重要，它是奠基，是经历，更是成长。原来读的期刊类多一些，那以后才真正静心钻研整本的书，读名家的专著，读理论的书籍，读心理的著作……在读书中汲取营养，是最廉价的路径。请教别人，只能解一时之需，而积淀自己，才是长久之计。将自己打造成讲课，讲座于一体的老师，成为了最近的目标。虽然从2013年开始，已经开始了讲座之旅，但距离理想的美好还遥遥无期。