育人之光，微以致远——王淑梅老师班主任工作的经验与智慧

个人简介：王淑梅，凤县双石铺中学英语教师，县级教学能手，毕业于咸阳师范学院。执教以来，多次荣获“优秀教师”“五星级班主任”“优秀少先队辅导员”及“教学质量先进个人”等称号，且多次承担示范课活动，反响良好。

教育格言：学高为师，身正为范。

育人之光，微以致远

如果将育人比作种植一棵树，那么唯有将温暖与爱的光芒洒进土里，才能滋养出智慧与情感的繁密枝叶。作为一名初三班主任，这是我的教育初心，也是我一路走来的育人理念。正如宋代诗人苏轼所言：“博观而约取，厚积而薄发。”在育人之路上，我深知任重道远，须守住情怀，也需积累经验。

学海无涯，温暖作舟

班主任作为班级的领军人物，不仅是班级建设的风向标，也是陪伴学生成长的重要伙伴。我们面对的群体是一群需要引导、需要帮助的孩子，他们除了学业上的压力，还要应对人际交往、未来迷茫、内心苦闷等困境。因此，从教16年以来，我始终坚信“暖一棵棵小树苗，成就一棵棵参天大树”。常言道：“每个人都是一轮明月，有着自己的阴晴圆缺，更何况是孩子。”如何发现他们身上的阴晴圆缺并帮助他们找到人生的光亮，我的答案是极致的细心加无处不在的温暖，将班级建设成一个氛围良好的大家庭。为了搭建这样的舞台，我会以礼引人、文明塑形、以文化人、以景育人，我会经常与其他科任老师、家长、以及班干部交谈，通过多方合力的方式让温暖存在于每一个角落。育人之路漫漫，教师是点灯者，也是守望者，引导师生之间、学生之间互相给予温暖，让和谐友爱的关系成为孩子成长的最佳伙伴。

言传身教，做好榜样

初中阶段的学生模仿能力极强，判断能力却有待提高，身处这样的认知反差期，教师的一言一行，乃至于一个微小的举动都能成为他们模仿的对象。为了帮助他们形成正确的价值观、养成良好的习惯，教师在教育的过程中需时时牢记为人师表。正如《论语》所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果老师批改作业粗心大意，只走流程不看效果，那么学生对待作业的态度就可能会马马虎虎；如果老师上课时乱扔粉笔头，那么学生就有可能乱扔垃圾；如果老师遇到难讲解的知识点就略过，那么学生在遇到难题时可能会放弃……诸如此类的例子还有很多。我们脱口而出的温暖话语可能会鼓励孩子一生，同样，我们不经意间的一个行为也会影响他们很久。因此，我常常告诫自己，育人先正己，学高为师，身正为范。哪怕恨铁不成钢，我也坚决不带着情绪上课，即使每天都身处紧张忙碌的节奏中，我也会尽力不迟到。因为我深知，教师对学生的影响是潜移默化的，更是深远持久的。所谓言传身教，就是将我想传达的正确思想与之融为一体，然后自然而然地融进学生心里，达到润物无声、春风化雨的效果。

抑扬结合，行稳致远

一棵笔直美观的参天大树需要不断修剪，同样，一个积极健康的学生也需要时时引导。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”如何让学生的前行之路行稳致远，我的方法是抑扬结合，也就是因势利导。尤其是初三毕业班的孩子，他们的情绪和性格极其复杂，此时的我除了扮演观察员的角色，还拥有调试员的身份。对于闷声苦学的学生，我会引导他们劳逸结合；对于浮躁贪玩的学生，我会劝他们静下心来沉淀；对于自卑内向的学生，我会鼓励他们勇敢发言；对于不爱思考话多的学生，我会带着他们活跃思维，向内寻找答案……慢慢地，我发现，每个学生都是好苗子，只是有的长得太慢，需要我们拉一把，有的因为长得过快而吸收不到营养，需要我们调整状态。在这个过程中，我不仅将学生引向了一个积极方向，也加深了对他们的了解，可谓一举两得，收获颇丰。

智慧从教，静待花开

如果说育人有什么亘古不变的良方，那一定是智慧。在我的育人之旅中，没有固定的教育方式，只有量身打造的唤醒。学生的履历是空白的，但思想不是，我要做的不是随心涂鸦，而是有针对性的点拨。一方面，我会俯下身，走进学生内心，这是我提炼自己学生时代的感受得出的妙招。高高在上的老师只会让学生敬而远之，只有俯下身与学生平等交流，才会收获敞开心扉的真诚分享。因此，在与学生交谈时，我常常把“你愿意和我分享你当时的想法吗”作为我的开场白，而不是盛气凌人的“快说，当时怎么想的”。幸运的是，我采取的这种温柔方式学生很喜欢，久而久之，与学生之间的关系亦师亦友，我可以严肃地讲课，可以严厉地批评，也可以和他们轻松地谈论彼此的梦想和感受。这样的俯下身不仅让我获得了学生的信任，也能让我及时发现自己的教育方法对他们是否有用。另一方面，我会抬起头，紧跟时代潮流。我一直坚信，学生是属于未来的，因此我的教育思想和理念也应该是面向未来的。为了让自己与时俱进，我会和学生一起学习，保持不断探索的状态，然后将自己学习到的先进知识，倾囊相授给学生，让美好有价值的东西薪火相传，生生不息。

德国著名哲学家雅思贝尔斯曾说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”如何唤醒，这是每个教师都要面临的重要课题。犹记得刚迈入教育的大门时，作为一名小白，我对育人的概念只有书本上的理论知识。在光阴的打磨里，我积极学习名师前辈们的经验，不断总结从实践中摸索出来的结论。现在，作为一名特色班的班主任，我越来越得心应手，越来越明白育人的重要意义。爱心在左，责任在右，经验之余，是初心，也是对教育的热爱。

育人之光，微以致远。在这场关于温暖与爱的坚持里，我想所有的经验除了来源于不变的情怀外，也来源于不停歇的探索脚步。在这场陪伴小树苗成长为参天大树的征途里，我将继续用心用情育人，话初心，用爱用力教学，担使命。因为我相信“静待花开终有时，守得云开见月明”。我坚信育人如有道，成长则芬芳！