研修‖黄国涛：校本研修的策划与指导

课前交流：

培训师培训的意义

国家对地方培训团队的建设与规划

教师是教育的中坚力量，有高质量的教师才会有高质量的教育。

高质量的教师教育

在“国培”引领带动下，我国的教师教育形成了“国培、省培、市培、县培、校培”五级联动的新型教师培训网络，打造了一支高水平、专业化的教师培训专业队伍，探索了一条中小学教师素质能力提升的中国道路。

校培(校本研修)

“国培”引领“县培”

“县培”带动“校培”

“校培（校本研修）”促动教师专业发展常态化

目录：

一、培训者（管理者）在县域培训中的功能定位

二、校本研修的策划与组织

三、区域校本研修的实践探索

思考：

——县域培训谁来做

——教师培训团队（培训师）

——县级培训团队

给自己画个像

——市县（区域）

——骨干教师

——教研员

——培训者（管理者）

——县级教师发展机构

——专职培训者（管理者）

——兼职培训教师

县级教师发展机构

1.发展历程

什么是校本研修？

为什么要倡导校本研修？

国家重视，相关文件，学校发展，教师成长，学生生长。