教育的目的共读打卡1

          做生活的有心人

    读了今天这部分内容，我看到一个持之以恒的怀特海形象。从怀特海学习拉丁文和希腊文，我看到了他对自己的要求，十岁学习拉丁文，十二岁学习希腊文，一直到十九岁，这期间他每天（除节假日）都会翻译拉丁文和希腊作品，从这里，我们看到持续学习力量，这也为后面的学习奠定了基础。一个好的习惯可以影响一个人的一生。而且这种自律 ，持之以恒的力量也正好印证了他的教育目的。

    序言中反复提到，这是一本奇书，因为这本书关乎每一个人，因为我们每个人既是受教育者，也是教育者。特别是对我个人而言，我是老师，是妈妈，是下属，是同事，所以说，生活中不同的情景里，我扮演者不同的角色，所以在教育他人，也被他人教育着。这里的教育不是贬义词，我觉得更应该理解为互相影响。

    作为语文老师，我觉得语文知识运用于生活，更多的情况下是书本中的人事物影响着学生处理生活中的情况。我还是比较喜欢之前听到的“语文即生活”的观点，其实真正的把语文学好，真的是生活教会我们的，还记得有一次听王君老师的课例：《这么爽的人生你敢不敢要—<陋室铭>》，真的是让我看到了语文课的鲜活，思辨性的讲到刘禹锡被多次贬谪，有多次“口出狂言”，活的潇洒，最后王老师问：这样爽的人生，同学们敢要吗？学生经过慎重的考虑，给出了自己的答案，这就是把语文与生活相链接，思考同样的境遇该做出怎样的选择。

    生活处处有语文的身影，今早讲课讲到说明文，我说这其实和生活关系很大，大家见过说明书，它也是说明文，而中考考过：以说明为主要表达方式，介绍当地的美食，这不就是要联系生活呢吗？所以大家要做一个生活的有心人，学会记录生活，那么你的文章就不怕没内容了。