《背影》教有所悟:
好课是讲出来的。一遍遍地讲,一次次地调整,达到最优。
教学设计目前命名是6稿,实际早超过6稿。 有些改进没及时更名。至于讲课,肯定是十多稿了。教学设计定稿之后,讲课设计又改了多处,当然也是又讲了多次。每一次都有每一次的优化与收获。邀请同行同事听课,针对不同的意见与建议及时调整与优化。基本达到预期效果。
不用说给我们那专业的大咖同事们听了,就是在家给孩子们讲也有收获。
那天晚上, 儿子在洗漱,我在试讲,当讲完以小见大的写法时,他刚好出来,“那我以后写作文就不写大事了,也写小事小情喽!”“那当然了,你爸啥时候当过你的登天梯,拉车牛。”说完这句话,顿悟:对呀!开头用歌曲《父亲》引入,作用不正在此嘛。于是在总结写法时加入那几句,更能形成对比,让学生写作时选材更明确。
头天晚上临睡前,在给姑娘讨论板书设计时。说写得多占时间,姑娘建议用“点点”代替。我们老师平时都用“点点”, 又有顿悟:左右内容调整下位置,既能用“点点”,看起来还更协调。
因为是十分钟微课,无生上课。但看着学生自习时,也会在教室练练,他们好奇的不得了。好奇就给你们也讲讲,这有啥。因为卡时间,就不让他们配合,只听就好。有互动时,他们急于配合,看我不给机会,便又默默地静听。这种情景,相当好笑,平时让你们配合时不配合,这次不给你机会。
因为教两个班,一个班上讲一次!讲完之后才发现: 不仅是我们成就了学生,也是学生成就了我们。也许,我们这条贱命就是为讲台而生(忍不住开个玩笑)。给学生们讲,更有感觉。讲了这么多次,给学生们讲,最从容,最淡定。我们平时实际的课堂生成比预期的课堂生成要多得多,复杂的多。
版权声明:
作者:zhangchen
链接:https://www.techfm.club/p/176354.html
来源:TechFM
文章版权归作者所有,未经允许请勿转载。
共有 0 条评论