12.17陈瑞姣工作日志

      今日听了温小婷老师讲的一节植树问题的公开课，如同一把钥匙，开启了对数学教学新的认知大门。整堂课的节奏把控精准，就像一位经验丰富的指挥家，引领着学生们在知识的海洋里稳步前行。

      课程伊始，老师通过创设生动且贴近生活的情境导入，将复杂的植树问题巧妙地融入小小设计员的场景之中，瞬间抓住了学生们的注意力，也让抽象的数学概念有了具体的依托。老师提问在一条20米的小路的一旁植树上，每隔5米种一棵树，两端都种、只种一端或者两端都不种时，棵数与间隔数会有怎样的关系，这一问题激发了学生强烈的探究欲望。

      在新授环节，老师充分发挥引导者的角色。让学生们先大胆的猜测，再画图分析，然后小组讨论再汇报。学生们有的利用直观的教具，如线段图，还有同学直接画树来清晰地展示出不同种植情况下树的棵数与间隔数的对应关系，让学生们能够一目了然。同时，组织学生开展小组合作讨论，鼓励他们积极发表自己的见解，碰撞出思维的火花。在这个过程中，学生们从最初的困惑迷茫，逐渐到理解领悟，脸上洋溢出收获知识的喜悦。

任务二，让同学们总结出棵数与间隔数之间的规律，同样以独立思考，在小组合作的形式让同学们发现科数与教科书之间的关系，并列出算式。从任务一到任务二，层层递进，让同学们对知识问题有一个更清晰的认识和了解，最后，老师把植树问题引入到生活当中，例如安按钮扣、锯木头，等等把数学问题应用于生活整节课，教师以生活问题引入数学，最后在应用于生活回归主题，让学生们知道数学来源于生活，应用于生活，很好的完成了学习目标， 以便让学生更好地体会数学的实用性。，也让学生们更加热爱数学。

      总的来说，这堂植树问题公开课亮点纷呈，特别是小婷老师设计的板书条理清晰，而且有操作性。课件完美细致精准，在课堂中体现了教学评一致，也符合新课程标准的引领为数学教学提供了优秀的范例，也为后续的教学改进提供了思考的方向。