《追寻的脚步》第七章读书分享

第七章  努力与时代同行的后继人——访巴甫雷什中学现任校长

瓦莲京娜·费德罗芙娜·德尔卡琪女士，巴甫雷什中学现任校长，这是一位忠实地继承和发展苏霍姆林斯基教育思想的好校长。作为女人，她是位善良雅致、稳健踏实、任劳任怨的女性。作为校长，她是位坚守良知、与时俱进、默默把自己奉献给孩子们、为了孩子们的欢乐和幸福而勤奋的好校长。

领导：苏霍姆林斯基教育思想

一、读书——持之以恒地读书霍姆林斯基著作

德尔卡琪校长牢牢记住了苏霍姆林斯基的至理名言：“崇拜书籍。”她崇尚读书，把认真读苏霍姆林斯基的书，领会大师的办学思想看作最为重要的法宝。读苏霍姆林斯基的书后，最为重要的并不在于学到了领导技法或教育策略，而是掌握了教育的根本道理，坚定了工作方向，确立了生活理念，为孩子们的幸福而生活。

二、持本——坚守“以人为本”的理念

教育是人类神圣的事业，在学校里坚持以人为本，宣传和崇尚真善美，反对假丑恶，把学生培养成新世纪的合格公民，使学生从小就感受到快乐和幸福，这是任何时候也不会过时的道理。为了坚持“以人为本”的方向，德尔卡琪校长毫不动摇地保持和发展着学校的传统。现在，在她的带领下，这里的“读书节”、“童话节”、“收获节”、“赛诗节”、“植树节”、“母亲节”等节日，还有“家长学校”等传统，都带上了现代的人文色彩，而且继续体现关爱儿童、敬畏生命的思想，遵循苏霍姆林斯基的“一切为了学生的幸福”的方向而健康发展。

三、求美——追求人际关系的和谐之美

学校之美首先表现于课堂，表现于课堂教学之美，课堂教学中的人际关系之美。在分析课时，德尔卡琪校长引导大家重点关注教师对学生的态度，关注师生关系之美，关注课堂教学的心理氛围之美。除此之外，她尤其重视校内人际关系的和谐。为了创造师生人际交往之美，她身体力行，积极提倡：（1）尊重每位教师。有了被尊重的教师，才有被尊重的学生。（2）尊重每个学生。教师从学生入学起，就尊重每个孩子的自尊心、上进心，以真诚相待的态度对待每个孩子。在相互尊重的基础上，才可能听到学生讲真话，实现通畅的师生对话，构建和谐的师生关系。（3）力求公正。“公正尤其要体现在对学生学习努力程度作出积极评价上。”（4）提高语言素养。教师必须注意提高与学生交往时的语言修养，积极排除师生沟通的障碍。同时，还要努力洞悉学生所说话语里的潜台词，体会其中蕴含的细腻的情感色彩。

文化：学校教育教学的精髓

1.重视文化的价值导向。

在学校里，每一位教师一切教育教学活动，必须在传承文化中自始至终提倡真善美，反对假丑恶，尤其是在日常的课堂教学中，一定得改去那种“只管教不管导”的倾向，哪怕有一点点也不行。

2.坚持文化的人本基点

苏霍姆林斯基的名言“我把心献给孩子们”，就是学校文化的基点——人本基点。为了学生的发展，这是学校文化的出发点，也是学校文化的归宿。

3.重视建设“意愿文化”

苏霍姆林斯基领导教育教学改革时，大力倡导“蓝天下的学校”“思维的学校”，开设“思维课”，实行“第二教学大纲”等，其主要目的之一就是在于建设一种“意愿文化”，培养学生“对知识的渴望和掌握知识的意愿”，培养学生“我想”“我要”和“我喜欢”的意愿。

苏霍姆林斯基指出，学习愿望是学生学校生活这条长河的“涓涓之水”，必须不断疏导，决不能让它有丝毫堵塞。为此，教师应当千方百计培养学生的学习愿望，采用各种手段，使学生在学习中感到好奇、惊讶、怀疑，进而达到确认、神往、痴迷，这就是不断营造“意愿文化”。唯有如此，学校的学习生活才会生动有趣，富有吸引力，学生才会学得生动活泼、活力四射，教育和教学的效果也才会很好。

4.密切关注“情感文化”

“情感文化”建设的要领，在于改善师生交往和关系，优化班集体中的交往和人际关系，培养学生具有如下情感：自尊感，归属感，关爱感，智能感，自由感与责任感，成就感，美感等。