我第一次生气——记作业大面积没有完成之后

早晨的阳光依然挥洒，并没有因为是周一就暖和一点，到底是冬天的阳光，寒气逼人。

普通的周一，平凡而忙碌。改作业、规划一周的任务。第三节课结束，课代表行色匆匆地跑来告诉我：“老师你让收的纠错本收不上来。很多同学没写完。”听完后，内心一股火气噌的一下起来了。

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通常情况下，我的语文作业留的算比较少，我更愿意让同学们把作业在留在学校完成，而不是把他们埋在作业堆里。因此，本周我布置了两项作业：一是读《昆虫记》,二是一篇300字左右的小练笔，但需要查资料。且读书这事在个别同学眼里大概就是没有作业。

等我疾步走到班里，站在讲台上，大声说了几遍：“小组长快点把作业收上来，没交的记上名字!”转身在黑板上写下“立刻”的字眼。有几位同学显然被我吓到，神色慌张的补着作业。我立马又倒数十秒，十秒后没交作业的同学都算没有写完！

第四节课上课铃声已经打响，数学老师已经进班，我把收上来的作业数了数：居然少了25本，史无前例，绝无仅有！我又翻了翻交上来的作业，还有一小部分同学敷衍应付，乱七八糟，牛唇不对马嘴。

想想最近几周的周末作业，虽然少的可怜，但绝对可以用惨不忍睹来形容，心里强压着一股怒气，又再次跑到教室告诉大家，没写完的要到办公室来补，并给我一个说法。吃过饭，没敢在图书室多逗留，回到教室通知到人，集体在办公室补作业，且挨着谈话。

此时我已消了许多气，能够心平气和同学们讲话了。挨着询问了原因，总结起来有如下几点：

1.本子忘带回家了。2.不知道这项作业。3.父母不给手机查资料。4.以为这点作业不算啥，周一到学校补来得及。5.个别同学总结为自己玩手机玩忘了或者懒。6.也有几个同学说自己忘了。

冷静的与大家一个接一个谈话，可能是我平时一贯笑容满面，慈详温柔，他们压根没想到我今天生气且严肃，有几个同学还没聊几句，眼泪都要出来了，有几个女生，直接啜泣。孩们把作业补完都回去上课了，我闭上眼睛想为何会出现25人作业没完成。

我第一感受是我的心受到了巨大的伤害。因为我坚持不搞题海战术，尽量在周末不留机械的刷题作业，可这几周的周末作业，一次比一次差，让我怒火中烧。

可平静下来呢?我感觉还是我的原因。

首先，在本次作业之前，我习惯认为只要周一把作业交上来就好了，写不完来办公室补完就好了，这是交作业没有绝对固定时间，也正因为如此，给这帮孩子，尤其是自律能力不强的孩子有补作业的时间，这也成为了他们的拖延作业的潜在理由。

其次，我在课堂快结束时布置这项作业，课代表也只是重复一遍，既没有写黑板上，也没有在群里提醒，这确实是一部同学没接收到作业信号的客观原因。

然后，对于一部分同学忘记作业，主要原因还是我平时作业反馈不够强烈且严格。是我的宽容过了头，导致一部分孩子思想松懈，缺乏约束感，毕竟班里自律的孩子不够多。

最后，主要还是我的底线原则不强。在我保证布置作业合情合理的情况下，作业完成应是原则问题，但这种原则仅存在于我心底，并没有落实到孩子身上，更没有形成习惯反射。

因此，接下来应该如何强化学生作业反馈，这是细致且坚定的活。

首先，我应根据学生学习情况设计适量且有针对性的作业，这是大前提。

其次，我要在课堂郑重其事的布置作业。确保更多的同学听清楚，防止听不到听不进的情况，还需课代表写在黑板上提醒，以及周末要在班级群加以提醒，更可以让同学们拍照上传，先统计一轮作业情况。

然后，固定准确时间，我尽量亲自收，要让他们感受到老师对作业的重视，自己才会重视。

最后，最重要的还是我反复强化自己的底线原则：布置作业必精，作业必及时收，且及时严格跟进反馈。

作业这事常规且细碎，慢慢盯且磨，没有魔法，没有一劳永逸的方法。当然，我下决心做一件事的时候，一定会做到。