小刘改变记

 小刘改变记

                  一

看到七年级的分班名单之后，感到非常的头疼。十几个学生的总分非常的低，尤其是小刘的总分还不到五十分，没有一门科目能够拿出手。没有见到小刘的时候，想象他会是一个怎么样的孩子呢？智力有问题？见到他的时候，根本把这个精干的小伙子和成绩匹配不了。可是，事实就是他的总分是五十多分。后面的上课过程中，发现他的学习习惯非常的差，几乎不知道上课该干什么，不该干什么？小刘是村小来的，班级中只有四五个学生。大多数的课堂都是以老师的独自辅导为主，根本没有上课的纪律和要求。

进入班级之后，我希望能够让小刘在学习上稍微有一点进步，在其他方面挖掘兴趣，至少让这个孩子在初中的生活有所收获，而不是一事无成。开始的时候，要求按时上交作业，后来发现，他根本就没有写作业的能力，就连抄袭都不会。作业也不交，最让人难以忍受的就是每一天惹是生非，总是和别人发生冲突。每一次考试都是在考场上一直坐着，等着考试结束的铃声响起。他的试卷只涂选择题，其他的多一个字都不写。我感到每一天都是和他在过招，让我看不到任何的希望，让我不知道如何的去处理？

二

遇见心教育之后，尤其是学习了“改变从接纳开始”之后，我试着用这种方法教育这个孩子。

原来，我没有真正的接纳这个孩子。“0——100接纳法”中的100就是心中的标准，0 就是现状的标准。原来，并没有按照这个孩子的现实去接受这个孩子，而是按照心目中一个合格学生的标准去要求这个学生。用心目中的标准，眼睛中总出现的是这个孩子缺点，这个孩子的不足。他的作业没有交，上课没有认真听，和别人课堂上打闹等。用合格的标准去要求这个孩子的现状，让我一直处于一种焦虑，一种纠结之中，眼中总是这个孩子的缺点，看不到任何的希望。心中就担心这样的状态，怎么能够教育这个孩子呢？接纳才能解决问题。接纳没有任何的条件，就是接收他现在的所有的状态，所有的表现。转换观念之后，用接纳的心态看待问题的时候，发现这个孩子并没有以前的让人头疼。我发现，这个孩子比入学时的时候有了很大的进步。他每一天课外活动的时候坚持在操场上跑。这是开学的时候，我要求全班的学生每一天课外活动坚持跑一千米。其他同学坚持没有小刘好。从这个可以看出，他还是希望能够得到老师的认可，用他的方式表现着自己。我发现，这个孩子竟然有两门的小科目的成绩是及格，一门达到了优秀。这说明，小刘在学习，只是学习的效果没有我想象中的标准而已。我发现，上课的时候，虽然他什么也听不懂，但是坐的的端正，看似听得很认真。我发现，这个孩子的晚读和早自习的读书大多数时候都读的很认真……

调整了以前对于小刘的认知和做法，用接纳的方式和他接触。发现小刘的坚韧、认真、努力和目标。我也没有了以前的焦虑，相反感受到了一种成长的喜悦。

原来，所有不开心源于不接纳，改变从接纳开始。