一体推进教育发展、科技创新、人才培养

国家主席习近平19日晚出席澳门特别行政区政府欢迎晚宴并发表重要讲话。习近平指出，过去5年是澳门历史上很不平凡的5年，面对世界百年变局加速演进和世纪疫情严峻考验，第五届特别行政区政府团结带领澳门社会各界迎难而上、务实有为，推动经济持续回升向好，各项事业全面进步，谱写了具有澳门特色的“一国两制”成功实践的崭新篇章。

党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。习近平总书记在全国教育大会上进一步强调，要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。

高校是教育科技人才发展的集中交汇点，有基础有条件成为“三位一体”改革的最佳试验田。因此，高校要深刻把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，通过实施“科学组织的治校理教”，健全完善中国特色现代大学治理制度机制，强化“以治促强”；要牢牢把握高质量发展这个首要任务，推动高校办学质量的系统性提升，强化“以质图强”，全面提升办学的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。

推进教育科技人才一体联动，实施“科学组织的治校理教”推进一体化改革，要准确把握教育、科技、人才改革的重点难点，强化三者的一体联动、衔接互动。

当前高校治校理教最核心的内容就是教育科技人才“三位一体”发展。党的二十大和二十届三中全会明确了推进教育科技人才事业改革发展的主要内容、关键方面。全国教育大会就全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措进行了系统部署。可以说，教育、科技、人才改革的任务已经十分清晰。高校实施“科学组织的治校理教”，要将人才培养改革作为一体化改革的牵引性工程，尤其要注重将人工智能技术贯穿运用到人才培养各方面、全过程，系统性地推动教育教学模式的改革重塑，优化专业结构、重构课程体系、革新教育教学方法、创新实践创造场景，全面打造智能化驱动的教育教学变革生态。同时，要全面提升科研创新的组织化水平，建立国家战略需求强牵引的学科设置和科研组织机制，超常规加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，为加快推进科技自立自强提供坚实学科基础、知识基础、人才基础；要优化科技创新组织实施机制，健全完善重大科研攻关“四大”模式，全链条汇聚“大团队”、构建“大平台”、承接“大项目”、催生“大成果”；要深入推动人才发展体制机制改革，着力破除束缚活力和创造力的障碍壁垒，进一步构建具有国际竞争力的人才制度体系，完善人才自主培养机制、海外引进人才支持保障机制，以及重在“能力、质量、实效、贡献”的人才评价机制，构筑人才发展新高地。在这一方面，北理工将以“科学组织的治校理教”打通制约教育、科技、人才一体发展的堵点痛点，全面建构以教育教学为中心环节、以科技创新为第一动力、以人才队伍为关键支撑的高质量发展格局。