赤诚浪漫，无畏前行

      再读王老师所授的《梅花魂》，依旧深深感慨这样的课堂着实美妙无比。

      梅花作为一个经典的文学意象，古往今来承载着人们诸多丰富的思想情感。它宛如一座精神的丰碑，被用以比喻那些拥有百折不挠、坚贞不屈的高贵品格之人；又似一面飘扬的旗帜，象征着坚守气节、顶天立地的民族精神；更如一条情感的纽带，寄托着眷恋祖国、热爱中华的赤子之心。课堂伊始，王老师便引领学生重温以前学过的有关梅花的诗词，巧妙地创设出“梅花”这一独特语境。随后，在课堂推进过程中，王老师又与学生一同精心整合了“梅花”与“外祖父”相关的词串，在将新旧知识紧密联结的同时，有力地推动了学生在情感与思维层面的协同发展。这样别具一格的“复习”方式，不禁让我联想到王老师在讲授《墨梅》一课时“互文比较，品读‘心中梅’”的教学环节。其实无论是学习古诗，还是研读文章，其意义绝非仅仅局限于简单了解一首古诗的诗意并能够背诵，抑或是单纯理解一篇文章的字面意思，更为重要的是要透过诗句、透过文字去深入解读那个时代，去读懂作者的内心世界，进而将一颗蕴含着高尚人格的种子悄然播撒在学生们的心田，让他们去细细品读、用心感受，并使之真正融入自身的精神世界。

      这学期语文园地六中收录了李白的一首诗——《早发白帝城》，此诗属于日积月累的板块内容，在整个教学安排中所占的时间相对有限。学生们通过这首诗对于其中景与情的细腻描写，能够体会到诗人在重获自由之后那种轻松愉快的心情以及乐观向上的心绪。回想当时，我只是带领孩子们对这首诗进行了较为简单的学习，虽说内心也很希望能引领孩子们深切体会“轻舟已过万重山”所蕴含的那种豁达心境，可由于种种，最终未能进一步探究。以后如果有机会，还是想和孩子们共上一节关于李白的课，一同去深入领略李白的豪情壮志，也期盼孩子们能够从中感悟到语文课堂之外的别样之美，哪怕只是些许点滴也好。

初入社会，意气风发：

    少年负壮气，奋烈自有时。

    大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

初遇坎坷，迎难而上：

      长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

历经磨难，努力自勉：

      天生我材必有用，千金散尽还复来。

尝遍冷暖，最后释然：

      两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

      李白的一生，着实充满了坎坷与波折，但他最终传递给我们的，却是那份难能可贵的自由、豪迈、潇洒之情，以及面对生活时不屈不挠的坚韧精神。每个人在人生旅途中，都难免会遭遇失意困顿、甚至怀疑自我的艰难时刻，无论何时何地，我都由衷希望我的学生们能够学习李白那种迎难而上、乐观豁达的浪漫主义精神。当沮丧失意的阴霾笼罩心头之时，不妨在心中默念李白的诗句千万遍，让那豪迈的诗意驱散阴霾，重燃生活的希望之火。