自己问题自己解决

自己问题自己解决

事情发生在两周之前，小安向小刘要历史答案，小刘没有并没有及时的给。小安向小李借了答案。小刘看到小安拿着答案，让小安把答案给她。小安不愿意给，即使这个答案现在已经没有用。小刘比较克制，没有和小安继续讨要，而是结束了这件事情。后来，小刘把这件事情告诉了小姚。小刘说，“小安比较强势，答案在她的手里，她就是不给。我抢不对，不抢也不对，不知道该怎么办？……”小姚想到和小安发生的的不愉快的事情，小姚说，“就是，上次我问她一道地理题，她直接回绝了我……”

她们三个是非常要好的朋友，出现了裂痕。小姚和小刘在一起出出进进，以前是三个一起的。大家看到了这三个出现了裂痕。小王很好奇的问小姚，“小安和小刘发生了什么事情？你们怎么不和小安玩呢？”小姚在纸条上写着：小安比较强势，因为历史答案，她和小刘之间出现了问题。她没有给讲题，我也和她不玩。小王为了讨好小安，把这个纸条传给了小安。小安看到纸条只后，感到非常的愤怒。小安一起的几个小伙伴怂恿她，希望能够讨回公道。小安在班上对其他的学生讲到，一定要等到全班学生到齐的时候，质问小刘和小姚为什么这么做？回到家中的小安非常愤怒的告诉家人，“小刘和小姚是最好的朋友。她们却合起伙来欺负自己。自己想不通伤害自己竟然是最好的朋友。她们两个在一起出出进进，根本不和我玩。我找小刘一起扫雪的时候，她竟然不理我。不是其他人告诉我，竟然不知道这件事情就是小姚背后捣的鬼。小姚和小任是非常好的朋友，为了一个男生，小姚说了很多的小任的坏话。这两件事情让我看到了小姚这个人很阴险……”小安边哭边说，情绪也慢慢的稳定。家人给她的建议是，“既然他们两个和你不玩，就不要和她们玩，去找班上其他的同学去玩。这件事也是好事，逼着去拓宽你的交际圈子。班上的每一个同学都是你的朋友。不要在为这件事情伤心了。去和其他的人玩就好了。你一定要高高兴兴。高兴才会让他们感到没有意思。”

第二天，小刘和小姚发现小安并没有一个人孤零零的求着她们一起玩。而是小安高高兴兴的和其他的同学一起出出进进。小安刻意搞好其他同学的关系，脸上表现出高兴的样子。第四节课是在公共教室上课，以前，小安会为她们两个占座位。这一次，其他的同学坐在以前她们俩的位置。两个人只好坐在后面。课外活动的时候，小安和其他的同学一起玩兵乒球。小刘想要和小安和好，小安却没有。小刘感到其他的同学也不和她玩。心里非常的不好受。小刘给小李同学说 ，“小安带着全班的同学孤立她……”小李又把这些事情说给了小安。小安把这件事情说了出来。考虑到事情比较麻烦，尤其是孤立一个学生。如果处理不好可能会引来家长不必要的麻烦，学生之间传播会有负面影响。因此，这个事情还不能够让她们之间处理，需要家长的介入。

我询问小刘，“小安带领学生孤立你这个事情的表现是什么？”小刘说，“其他的同学不和我玩。我找小安的时候，她也不和我玩。我感觉就是她带领的。”我问，“有没有其他同学告诉你，小安说过孤立你？或者是指使其他同学不和你玩的话语或者行动？”“没有，我感觉她和我玩，不和我玩。其他的同学也不和玩。”小刘说。

我电话让小刘家长来学校一下。我给小刘家长介绍了事情的经过，尤其是小刘说的小安带着其他同学孤立的她的事情。当着家长的面，我又一次确认是否有孤立的事情？小刘说出没有，只是一种感觉。小刘的家长在这件事情上也做了大量的工作，家长说，“我在网上查了很多关系学生之间出现矛盾的事情。看如何处理是很好？害怕说的不对，伤害了孩子。我给孩子开导，不要和同学闹矛盾，要把精力放到学习上。”本来是一个小事情，只因为学生之间的传话，让事情变得更加的复杂。当着家长的面，告诉两个孩子，“有事情需要沟通，一件小事，只因为你们没有及时的沟通，相互发生了很大的误会。现在把所有的事情都放下吧，好好地学习。”