儿子上学记（第85天）｜炳仁发出了灵魂拷问

2025年1月6日，星期一，儿子上学的第85天。

中午放学回来，儿子只穿着一件短袖校服，来不及问他“有那么热吗”，因为他黑着个脸，所以我一看，情况不对，忙说：“来，妈妈抱一抱！”

轻轻拍拍孩子的后背，我把他放下来之后，问他：“现在十几度而已，有那么热吗？”儿子说，刚刚上了体育课，有些热。

我问他，你过得好吗——我们每天早晨的道别，都会说一句“一天愉快”，但显然，现在儿子并不愉快。

果然，他说：“不算好。”我问他发生了什么事情。他说他上体育课的时候被老师敲了三次脑袋，痛死了。

我赶紧问是怎么回事。炳仁的大意就是上课的时候他笑了，所以就被老师敲了头。黄炳仁是这样问的：“我就笑了一下而已，老师至于要那么用力敲我的头吗？还敲三次。痛死了！”

我跟炳仁说：“以后再有任何一个老师敢敲你的脑袋，你就要大声问他为什么打你，而且你要告诉老师你被打得疼死了！如果他回答不出原因，你告诉他，我会告诉我的家长，让他们来问你打我的原因。”

昨天还真该让炳仁的爸爸打电话问问老师，为什么敲了他儿子三下？是孩子顽劣到一定要用“打”的方式吗？还是老师喜欢动不动就用肢体语言来教育学生？

我的儿子我了解，他有时也会调皮，但他绝对不是那种恶性的顽劣的孩子，老师为什么会那么轻易地就伸出手来，作出那么不友好的动作呢？

什么是真正的教育？！

威廉•巴特勒•叶芝说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”——这句话强调了教育的本质不是简单地传授知识，而是激发学生的兴趣和潜能，让他们内心对知识的渴望燃烧起来。

雅思贝尔斯说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”——这句话用诗意的语言描述了教育的过程，即教育者通过自身的言行和影响力，去触动和启迪受教育者的心灵。

卢梭还说：“教育的秘诀在于尊重学生。”——这句话强调了尊重在教育中的重要性，教育者应该尊重学生的个性、兴趣和需求，以更加人性化的方式进行教学。

而现在，不管是语言暴力，还是体罚，还是肢体碰触，这样的“教育”对孩子的影响太坏。

多少孩子是怀着赤诚之心走过了学校的启智门——他们应该是从此打开智慧之门、学习之门，从此开启美好的人生之路。而陪伴着他们幼稚的心灵日渐成长的应该是爱，是温和的爱，是严肃的爱，是亲切的爱，是深沉的爱，而不是粗暴，更不是轻易让孩子感到自己受伤。

真正能够让一个孩子脱离幼稚，走向成熟的只有爱。

一个老师能够做到，就是在孩子成长的世界中投下一束光，还有一丝温暖；两个老师能够做到，就是在孩子的世界里投下的两束光，还有一股温暖；三个老师能够做到，就是在孩子的世界里投下一片光，孩子被温暖包围着……这些光亮可以让他忽略生活中的某一点的不如意，健康快乐地长大。

反之，如果孩子在上某一学科时遇到了一个让他不愉快的学科老师，在上另一个学科时又遇到了另一个让他不愉快的学科老师，不幸的是，还有可能在另外一个学科中遇到的还是让他不愉快的学科老师……所以，如果一个班级里，或者一个环境里，大多是不成熟的老师聚在了一起，那么，总会有那么一件事，会成为骆驼身上的最后一根稻草，孩子的心理建设就会崩盘。

为什么会有孩子轻生？当平时累积的不愉快，甚至是痛苦，堆积到了一定的程度，就是一件微不足道的事情都有可能演变成导火索，演变成骆驼身上的最后一根稻草……

孩子的事情没有小事，因为他还小，他的理解能力是低下的，他的分辨能力是不高的，他的心理承受能力是脆弱的。当成人用成人的沧桑去对待一个稚嫩的孩子，孩子就只会在仇恨或自卑中度日——而人生之初，如果能够得到善待，他本是可以快快乐乐地长大的呀！

《放牛班的春天》不就展示了真正的教育吗？

而如果学校的老师成了教育的反面例子，家长是很难教育孩子的，为什么？因为教师就是教育的权威，权威呈现出的这个样子，你觉得家长给出的与权威不一样的教育，对孩子会有几成的说服力？

坏事永远比好事，比正确的事更容易做——趋易避难是人的天性。

所以，说起我看到的教育——诶！有太多的叹息……