穿越时空看教育：东方埃及篇-金字塔下的智慧传承

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“教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。”                                   
                              ——哈钦斯               

朋友们，今天我们又要开始我们的穿越之旅了，大家做好准备了吗？今天我们将要穿越去的地方可是一个好地方，它可是古代东方的四大文明古国之一呀，众所周知：古代东方文明古国除了中国外，还有古巴比伦、古埃及、古印度，那么大家猜猜今天我们要去哪里呢?我不和大家卖关子,我们今天要穿越的就是东方第一站：“古埃及”站。

“穿越号”时光列车飞速前进中……

我们现在来到的是公元3000年前到3500年左右由氏族制度向国家过渡的埃及，这时的埃及进入了奴隶社会，上埃及提尼斯州的统治者美尼斯在公元前3100年左右征服了下埃及，实现了统一，建立了吉提尼斯王朝。

古埃及的历史有2000多年，公元前 334 年亚历山大东征占领埃及。

今天我们就来着重讲一讲埃及的家庭教育和学校教育,大家可要洗耳恭听了。               

                古代埃及的家庭教育

古埃及是以家庭作为教育子女的场所，皇族子弟年幼时专由乳母、奶娘、保姆等照顾，年长之后就进入宫廷学校。其他儿童14岁以前由母亲担负着抚育的责任，在日常活动中接受教育。年纪稍长，由父亲照顾，在古代埃及有很多职业是父子相传，如僧侣、建筑师、木乃伊师，他们从儿童起就被父亲或亲属教授各种生活需要的实际知识能力，在父辈手把手的教习下，逐步习得世代相传的职业技能和手艺，这种学徒式的训练往往只限于本家族之内，女孩的教育内容限于缝纫、烹饪等家务劳动，不得参加任何技艺的学习。

家庭教育主要对子女进行普通生活技能和道德品质、宗教信仰的培养，常使用玩具来做游戏，这些玩具包括：如带有毒牙的鳄鱼、双臂能动的木偶等。

                  古代埃及的学校教育

古代埃及非常重视学校教育,还形成了一套学校系统，其完备程度超过了同一时期其他国家，它包括宫廷学校、寺庙学校、职官学校、文士学校，具有多样性和等级性的特点，接下来我们分别介绍一下这些学校：

1、宫廷学校出现于公元前2500年左右，它是融学前教育与初等教育为一体的教育形式，由法老在宫廷中开设，请有经验的文士任教，教授的对象主要是皇族子弟以及贵族大臣子弟，也有一些优秀的奴隶子弟，皇族子弟为继承皇权官爵，稍一懂事就要进入宫廷学校学习。权贵人士以王宫为生活中心，其五六岁的子弟也要到宫中同皇族子弟一起接受教育，学习的内容广泛，包括道德、礼仪、文化知识、军事技能等，目的是培养未来的统治者和高级官员。

2、职官学校出现于公元前2100年左右，学生大约5岁便开始进入学习，学校招生对象广泛，不限于皇家贵族，以政府的官吏为师。学习内容为文书写作、数学、法律知识以及管理国家事务的相关技能。其目的是为政府部门培养各级各类官吏。

3、寺庙学校它出现于公元前 2100 年左右，学生入学年龄通常在 12 岁左右，招生对象主要包括贵族子弟、高级官吏子弟以及有志于从事宗教或相关专业的学生，以高级僧侣为师，学习的内容非常广泛且高深，包括天文、数学、医学、建筑、法律、宗教教义等。其目的主要是培养宗教神职人员以及为政府和社会输送具备高深知识和专业技能的人才，以维护宗教和社会的稳定与发展。

4、文士学校出现在公元前 2500 年左右，学生5岁开始进入学习，这里既招收贵家子弟，也招收家境较穷的子弟。老师通常是经验丰富的文士，教学内容有书写、计算、律令知识等，学习目的是为了让学生具备从事文字工作和管理工作的能力。

在学校教育中，教育内容主要是书写，包括象形文字等各种字体的书写技巧；阅读，学习经典文献和文学作品；数学，如算术、几何等；天文知识，了解星象和历法；医学基础知识；法律知识，为从事相关职业做准备。

皇室子弟除了学习基础知识外，还被灌输敬畏日神效忠国君的思想，他们还要模仿成人试行宫廷的习俗和礼仪，以便养成未来统治者应具备的言行举止。

他们的教育方法：主要是机械的提示和灌输要求儿童呆板的仿效和记忆。为了使儿童在烦躁的学习中更有学习动力，还会采用各种名利思想的诱导和惩戒手段进行，惩戒手段主要是鞭棍的打罚，体罚在当时非常盛行。

听完了埃及的家庭教育和学校教育，大家是不是收获颇多呀,时间也不早了，我们的穿越列车马上要启动准备返程了，我们也该回家了,期待我们的下次穿越之旅能够收获更多的精彩内容,咱们下次不见不散……

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