看见自己，自主改过

放假的日子，老师不在身边，小宝得自己亲自带了。除了习劳要带，那就是读书了。

在上学时，她所清楚的各个区域是课室、厨房、歺厅、宿舍、厕所、刷牙洗衣区、操场。这些区域让她明白到了哪里该做什么。

回到了家里，所有的区域又有不同了，得重新认识。假如她在厕所或者后面的菜地呼唤，我听到了得告诉她自己的所在地。这样得让孩子明白每个房间的称呼了。比如卧室楼上有哥哥和我们睡的一共两间，楼下呢有爷爷奶奶睡的，那里有电视称之为电视房。从左到右过来是堂屋、磨房、歺厅、后面是厨房和享火房。再到后面就是猪栏屋、谷屋、鸡窝和厕所了。

堂屋相当于客厅，后面是楼梯和浴室，隔壁是磨房。磨房里面是有一个大石磨可以磨各种美食，享火房就是可以烤火的屋子，谷屋就是里面放了很多的稻谷。每年回家都是过年的这些天而已，从来没有告诉她每间屋子如何称呼。居然今年回来小宝开始要求这个了，也好，让她需要找我或者我要找她时容易找到人。不然像是走进了迷宫一样，感觉迷糊，屋子有好多间都一样大小，如何区分，得找出特点和用途来。

熟悉了区域，明确了习劳的地点。刷牙洗脸、洗衣区，就是在浴室了。这所有的区域，小宝很快就熟悉了，只是偶尔中午午餐后要刷牙时，有点贪玩到门口晒太阳了。孩子总是有爱玩和爱吃零食的两大爱好。

就算是放假也是需要学习，比如复习或者预习功课等。我每天都有安排她早上半小时，上午1小时，下午两小时的读书时间。

由于家里没有课室，只能在卧室里放一张方便孩子读书的桌子和椅子。每天读书的地点也是在卧室了。

到了读功课时间，我就会陪在小宝身边，坐在桌前要么读书、要么带着读她的功课。当然过程却不简单了，毕竟是卧室不像课室那么严肃。时时刻刻都要提醒“左手扶书，右手点字，嘴巴读，眼睛看字。”当然自己也是这样坐在她的对面让她看到这样的榜样。

不知是环境问题，旁边有床、对面有衣柜，感觉不够严肃，小宝每次读书都难以做到在老师面前那种全神贯注地读书状态。没几分钟又走神了。每天提醒，我实在说了不知有多少次规矩了，可是她不但没有想要改的意思，反而还闲我让她不自由了。有时露出心不甘情不愿或者抱怨的表情和语言。

不过我心里很清楚读书的状态那种专注很重要，总是在她面前表现出专心致志一口气读半本书的样子。她就慢慢磨呀磨，各种花时间的小动作冒出来，比如摸头发、斜靠在椅子上、手不点字揣口袋里等等，等着我读完后再指着她的书一字一句带她读。花了不少时间，功课有时吃完晚歺还要补。

有时我就问她“为什么我带着读会认真些，也容易从头到尾地读完，小动作也会减少很多？”

“因为看到妈妈读书认真，有定力呗，容易读完，可是好想学又学不到。”她告诉我。

听到她这么说，我明白了自己只能因材施教，不能依自己的标准当成孩子的标准去要求了。不然孩子会觉得很羡慕又做不到，容易散失信心。

由于家里冷，我想到可能是气温原因让孩子不容易把上学时的读书热情发挥出来。也试过不点字，一边读一边双手鼓掌伴着读书的音调，读出高低起伏的音调来。好像读儿歌似的，趣味多了。有了欢喜心，加上鼓掌暖身子，相信这样也容易完成功课。

过了两天后，总结这样做花了我自己不少时间，还让孩子有依赖性，顺着我的耐力而去完成她的功课了。左思右想了一下，孩子有读了几年书的功底了，老师既然会布置那些功课量，也是知道她的能力每天可以完成的。我为何去让孩子得顺着我的耐力去完成呢？

可是我又不能眼巴巴地看着孩子完不成而随她过去了。思来想去，有时白天完不成，晚上还要补的原因，没有别的，就是她自己读时，小动作、或东张西望的行为太多了，时间就那样不知不觉给拖走了。

这时，我明白自己不但要鼓励“孩子，相信你读了几年书，有了一定的能力，还是要发挥出来，要是依赖我不继续发挥，能力会退回去哦。”还要依孩子的标准去引导。比如要坐正，不许抠指甲、不许摸耳朵等等。

发现最难的是帮孩子改正各种小动作的行为，道理也说了，时时提醒也提醒了，她依然每天出现很多，让我想到“江山易改，本性难移。”

教孩子打和骂不可取，那是最笨的方法，还会给孩子增添怨恨的心。昨天下午，我又想到了一个新方法，那就是让孩子看见自己。看见自己，去镜子面前读书又不可能，以前见过她爱照镜子，还喜欢把各种表情在镜子上去表现。

那我要如何让孩子看到自己的各种行为呢？后面想到就是自己向孩子学习。

“今天读书这样吧，我坐你对面。我读自己的书，你也读你的书。我会学习你的各种动作，你认真读我也认真读，你出现各种动作没读书时，我就表现出来给你看看哈。让你看到真实的自己，这样你就明白自己哪些方面要改了哈。”我这样交待了，小宝点点头。

开始读书时，我看到她摸自己的头，我也摸。看到她扣指甲，我也学着扣。看到她抓桌面，我也学着抓。她看到我学她的样子、表情、动作，一开始好笑，后面生气“干吗要学我！”。我笑着说：“学你是让你清楚自己在做什么，你不读我也不读，你认真读我也认真读。”

这时她根本不需要我提醒要加油，要看字或者要有声音了。明白了我的所有动作就是她自己表现出来的，马上停止并且自动自发地抓时间去读书了，根本不需要崔着或者领着去读。当然读了几页，小动作又出现了，我就继续向她学习，她就马上警觉自己又走神了。

不过，这样读着读着，孩子的眼泪流出来了，我知道这种从自己内心自动去改过会有个痛苦的过程。只要她走这个过程，就会轻松自然了。因为毕竟几年都是习惯了有各种小动作的读书日子，现在要自己去控制自己还真是不容易呀。

当读书结束时，我告诉她：“很好，坚持到底，就算痛苦也坚持过来了。想想这些年，这些小毛病让你浪费了多少时间呀。相信你可以的，每天及时发现及时改，改得越多，读书的定力和耐力就会越足。”

向孩子学习，让孩子看见真实的自己，让孩子自主改过，父母教得轻松，孩子也改得心甘情愿，还能发自内心地主动改、主动去成长自己。只有明白自己错在哪里，才会看见自己，自主改过。