《学习的本质》第10章 摘要

第十章是《将社区作为一种学习资源：中小学教育中的服务学习分析》

我将围绕什么是服务学习，服务学习的目标，服务学习的本质，对学生的影响等方面进行分享。

首先，什么是服务学习呢？书中指出服务学习是发生在社区中的作为课程整体一部分的体验式学习。它介于社会服务和志愿工作之间，从服务开始，包括现场教育和实习，以学习为结束。我认为有些类似于我们的综合实践活动，是一种体验式的学习和教育方法。服务学习为学生提供在真实情景中学习的机会、引导学生积极参与、鼓励合作与协作学习、满足个人兴趣、赋予学习者更多权限并提供更高层次的平台。目前做的比较好的国家有阿根廷、新加坡和美国，后来慢慢出现在了澳大利亚、加拿大、智利、德国等国家，从论文发表数量和会议数量以及国际范围内对服务学习再初等、中等和高等教育实践和研究中的投入程度来看，服务学习发展势头强劲。

服务学习的目标是增强学生对传统课程例如科学、数学、社会研究、语言艺术、美术等的理论知识的价值和实用性的理解，让年轻人深入社会活动中设计和应用针对重要社区问题的对策。也就是帮助学生更好地明白他们在课堂中接触到的学术概念是如何应用到他们日常生活中的。

服务学习的本质：为真实的学习提供机会、让学生积极参与、一种建构主义的方法、锻造学生的合作品质、满足个人的需要和兴趣、给学生赋权、走出舒适区。

在服务学习中，教师应该怎么做呢？

服务学习对学生的影响主要有学习成绩的提高和全面进步、市民和公民意识的发展、道德、职业、个性和社会性发展方面有多多有益。

服务学习的价值在于能够整合多种有效教学实践，以此促进学生的学习并促进他们积极健康发展。

总之，不同形式的服务学习积极影响这学生的认识发展方式，为重新思考中小学生的教育提供了一种新的思路。服务学习的未来研究趋势是使用更大的随机样本，采用更先进的分析方法，开展长期纵向研究，。