关于李老师的记忆

听到那个消息的时候，她正在院子陪着孩子完成阅读作业，顺道让背晒晒太阳。不知道为什么，老家的太阳似乎都比城里更强烈，更暖和。手机传来叮咚声，一到过年，平时沉寂的群也活跃起来，她拿起手机，不经意瞥到小学群里有十几条未读消息。小学群是谁建的？想不起来了，印象中有很久没有人说话了——毕竟大部分同学二十多年没见了，群里还能凑出大半的人已经是奇迹了。

她打开群聊，点到消息的开始，没划两下，便停下了手：“李老师……不在了……”

阳光暖暖地照在背上，一阵风轻轻吹过，指尖传来些许凉意。

关于李老师的许多，她都不记得了。

她记得李老师不太高，记得李老师是短发，记得也是在一个阳光明媚的午后……

那天，李老师带领着那群充满活力和好奇心的孩子们，兴高采烈地踏入了学校图书室的门槛。孩子们的眼睛里闪烁着对知识的渴望和对未知世界的好奇，他们知道今天将会有一段特别的阅读时光。图书室里，书架上整齐排列着各种各样的书籍，从童话故事到科普读物，应有尽有。空气中弥漫着纸张的淡淡香味，以及孩子们期待的窃窃私语。

李老师首先向学生们展示了几本新近入库的书籍，每一本都拥有着引人入胜的封面和充满神秘色彩的标题。她鼓励学生们根据自己的兴趣爱好挑选书籍。而她，一个平日里便习惯沉默的孩子，被一本关于恐龙的书籍深深吸引。她犹豫了片刻，最终还是决定拿起那本书。封面上的恐龙栩栩如生，仿佛随时会从书页中跃出，这让她的好奇心被彻底激发。

随着阅读时间的开启，孩子们纷纷沉浸在各自的阅读世界中。李老师轻盈地在书架间穿行，细致地观察着每个孩子的阅读状态。她似乎注意到她眉头紧锁，似乎在努力理解书中的内容。李老师轻步走到她身边，轻声询问是否需要帮助。她点了点头——她对于书中的一个专业术语“剑龙”感到困惑。

李老师面带微笑，耐心地为她解释了那个术语，并用浅显易懂的语言帮助她理解了恐龙的生活习性。她的脸上顿时绽放出恍然大悟的光彩，开始更加专注地投入到阅读中。

时光如梭，阅读时间悄然流逝。李老师邀请孩子们分享他们的阅读体验。她第一次勇敢地举手发言，兴奋地讲述了自己从书中获得的关于恐龙的新知识，并且表达了对这本书的喜爱。其他孩子们也纷纷分享了他们的故事，有的孩子甚至开始探讨起恐龙的种类以及它们可能的生活环境。他们讨论得热火朝天，仿佛自己也成为了远古时代的探险家。

李老师面带微笑，她说，最让她开心的是今天的阅读时间不仅让大家学到了新知识，更重要的是大家对阅读的热情。她说她坚信，通过持续不断的阅读和探索，每个孩子都能找到属于自己的阅读乐趣。她看着李老师侃侃而谈时的激动，似乎整个人都在闪闪发光。

后来，李老师还带他们去过很多次图书馆，带着他们读了很多的书……

“妈妈，该你读这一页了。”