《教育是没有用的》读书笔记6

第六章真正的教育是个性化教育

教育者应根据孩子的差异性创造性的使用各种评价手段，让评价掷地有声，个性化，真实可信，让孩子真正受益。通过良好的教育和训练，每个孩子都能成材，这是教育的本意和意义。

一、多元智能只是一个很好的思考角度

语言智能，数学—逻辑智能，视觉空间智能，音乐，肢体运动，人际，自我认知，自然观察智能。

假定孩子最佳才能区的目的也正是要唤醒这个沉睡的巨人。——罗森塔尔效应

二、当鞋合脚时，脚就被忘记了

对于教育的启示就是，给不同孩子提供适合其个性的教育，让孩子不至于感受到“硌脚”的痛苦，甚至感觉不到自己在接受教育，那么教育就是很自然的了。

三、教育的价值在于唤醒自觉

一切教育都有线索——自尊，隐含了人发愤图强的密码，只有自尊得以保证的人才能积蓄无比强大的精神能量。

四、如何提高成绩——个性化教育的操作系统

1.程鸿勋教授研究了一个问题——阶梯，创造了现进、系统、有效的“阶梯式学习法”

2.鼓励孩子用自己的风格学习

反省型

自学型:知，情，行，恒

以本为本型:华罗庚提倡的读书要“由薄到厚，由厚到薄”

提问型

合作型

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