开学第二天

今天是开学第二天，上午9：00，准时赶到学校多媒体教室参加学校“2024年秋期末考试质量分析会”。

进入会场，老师们都端坐在各自的座位上，校长独自严肃地坐在台上，准备亲自进行上学期期末质量分析。

分析会开始，先出示总表，总体展示各个年级在全县“一分六率”排名情况。然后分年级分学科逐一分析各个年级的各学科在全县的排名情况，让老师们思考问题出在哪儿，差距在哪儿，为什么位次没排到第一？接下来一个班一个班进行分析，让位次稍后的老师思考，面对同样的学生，为什么有的学科位次好，而有的学科位次差，用什么方法来提升自己的位次？最后分学科分析排名位次，详细找出差距。不得不承认，校长分析得很详细，逐层分析，相当有条理。

每学期开学，我最反感的就是这个领导特别重视的所谓“质量分析会”，与其说质量分析会，不如说是排名比较会。领导们如此重视排名，到底是在关心孩子的成长还是在关心自己的名利？在领导们眼中，学生到底是受教育的对象还是为别人挣名的工具？对于一个个活生生的孩子而言，一份试卷、一个数字就能代表他所有的成绩？各方面的成长和进步都被抹杀？这种评价到底是在关爱孩子还是在伤害孩子呢？六年级被专门提出批评的学科是科学学科，可他们的孩子最喜欢科学课，他们的科学老师想方设法带孩子们观察、实验，孩子们在这些生动的活动中了解了自然、总结了知识、激活了思维……这难道不是成绩？

听着这排名分析，想想我们学校的孩子们，为了收获好的名次，绝大部分学生起早贪黑，作业做到很晚不敢支声，在学校呢，恨不得连上厕所的时间都没有，我真有点儿心疼他们。

昨天，我带着小小的兴奋开启了新学期的工作，今天，听了这质量分析会后，那原有的兴奋被彻底打灭，取而代之的是烦躁，是同情，是失望……

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”忽然想到了这句诗，勉励自己按自己的节奏用心教学，努力让自己的孩子健康成长。