从搭建到成长：孩子们的游戏与教师的思考

周五下午，我来到中二班。孩子们正在玩桌面积塑玩具，他们在用手中的玩具搭建着他们的小世界。“老师，这是我搭建的数字，1、2、3。”“老师，这是我做的火车，我在装运货物，一会去打怪兽。”“老师，我做的是房车。”“老师，我在练习数数呢，我来数，你来给我拍照给妈妈看。”“老师，这是我做的数字7，你给我拍拍。”......

我站在孩子们身边，倾听着他们的心声，感受着他们的乐趣。每一句稚嫩的话语，每一个专注的眼神，都在提醒我：教育不仅仅是传授知识，更是陪伴和引导。孩子们通过游戏，展现了对世界的探索和想象，而我的角色，不仅是教师，更是他们成长路上的同行者。

我拿起相机，记录下这些珍贵的瞬间。这些照片不仅是孩子们成长的印迹，也是我教育生涯中的宝贵财富。在按下快门的瞬间，我意识到，教育的真谛或许就藏在这些细微的互动中——当我们真正融入孩子的世界，教育就会变得自然而简单。

孩子们的搭建活动，不仅是游戏，更是他们对数学、逻辑和空间的初步探索。他们在数数、分类、搭建的过程中，悄然发展了认知能力。而我的任务，不是急于纠正或指导，而是通过观察和倾听，发现他们的兴趣和需求，为他们提供适当的支持。

在这个过程中，我也在反思自己的教育理念。现代社会的快节奏和高期望，常常让我们忽视了游戏和自由探索的重要性。然而，正是这些看似简单的活动，培养了孩子们的合作、沟通和解决问题的能力。作为教师，我们需要放下成人的视角，重新以孩子的眼光看待世界，才能真正理解他们的需求，支持他们的成长。

孩子们的纯真和创造力，让我对教育更加热爱。每一次与孩子们的互动，都是一次双向的成长——他们在探索世界，而我在探索教育的本质。或许，这就是教育的魅力所在：它不仅关乎孩子的未来，也关乎我们每一个教育者的初心。