【四下写课4】古诗《宿新市徐公店》

回顾学习诗词的“五步骤”。学生按照学古诗的步骤先自学，批注，再小组合学，分享批注，最后全班共学。一个四人小组上台分享，下面的学生用笔记、身体（眼睛看耳朵听）、语言（补充或询问）回应。

生：第一步解诗题，诗题是宿新市徐公店，意思是住宿在新市一个姓徐的男人的店。第二步，知诗人，本诗是宋代的杨万里写的。

师：这首诗的作者杨万里，我们之前还学过他的哪些作品？

生：《晓出净慈寺送林子方》《小池》。 （学生背诵这两首诗歌）

生：第三步是明诗意（学生根据自己的理解，逐句用自己的话说出大意）

师：谁干什么？事情说清楚了没有？脑海有画面吗？好，这就明诗意的过程。考考大家：“一径深”的意思是什么呢？

生：小路伸向远方（老师进行板书，批注，并强调明诗意的过程要将单个词语的知识点批注出来）

师：请大家齐读一、二句，并联想画面。读文字，想画面是很好的赏析诗歌的方法。“树头新绿”的绿怎么样？有没有绿树成荫，还没有，叶子才刚长出来，新鲜嫩绿，还没有长茂盛，脑海里有画面了吗,有画面的同学请举手。（大多数同学举手）

师：一二句写出了乡村景象的静态之美，诗中“疾走”是什么意思？

生：快速地走。原来学过，古文里的走就是跑。联系上下文，“疾走”可理解为“追赶”。

师：诗中儿童追赶黄蝶的画面出现了吗？儿童是否最终追到了黄蝶？说说理由。

生：没有，画面定格在“飞入菜花无处寻”。蝴蝶是黄的，菜花也是黄的，所以蝴蝶飞进去就分不清楚了。

师：体悟诗情，要先把景物搞清楚写了哪些景物。再聚焦这些景物的细节，用形容词来匹配，一个一个的加形容词。怎么样的篱笆？疏疏落落。怎么样的小路？弯弯曲曲。怎么样的枝叶？嫩绿的叶片还没有形成树荫。来脑海出画面：篱笆--稀稀疏疏，小路--弯弯曲曲，树头的枝叶--不断的长大还没有完全成大片的绿叶，儿童—急速跑，追蝴蝶。蝴蝶飞，飞着飞着，飞到一大片金黄的菜花。（老师边说边带着学生进行批注和理解，学生在课本上做笔记）

师：你的画面动起来了吗？这个画面出来，我看到有人会心一笑，你在笑什么？那个儿童找不到菜花，又是什么心情？

生：我笑儿童的天真可爱，有趣。他没有追到蝴蝶，肯定很遗憾，可能还会眼巴巴地看着菜花，希望蝴蝶再次飞出来。

师：乡村生活的趣味就这样写出来了。有自然之美，又有儿童之趣，动静结合的写法，写出了乡村独特的生活。由此我们可以体会到诗人杨万里表达了什么情感？

生：对乡村生活的喜爱之情。

师：最后一步：诵诗文。我们在朗诵的时候，带着自己的理解，脑海出画面，注意借助轻重缓急表达情感，一二句静态描写，可舒缓一点。三四句写儿童，可以读的活泼一些。

（和学生一起分析怎么读好这首诗，最后学生练习朗读背诵。）