【教学反思】设计体验感强的课堂活动

这节课主要是借助计数器，帮助学生认识“千”。昨天通知学生及家长带计数器，但是只有一半学生带。刚开始上课，我注意到了一个细节，师生问好时班主任李老师也在班里，大家纪律比较好，坐姿端正，不说话，不乱动。但是，当开始上课后，李老师走了，整体学生纪开始涣散了，明显是坐姿不端正了，有开始玩计数器，低头不看黑板，做小动作，总之，不搭理老师了，各自玩各自的了。我很少在班里发脾气，学生也摸清了我的性格，所以数字课上不像语文课纪律那么好。但是，这次让我容忍不了，我发火了，只要一看见不遵守纪律的学生，就开始整纪律，停下来。整了几次，好多了，整一个，其他也就安静了。

第一个活动是边拨边数，第二个是数大正方体有几个小正方体组成，第三个是数数。第一个环节，由于带计数器的学生不多，所以整体效果不好。从第二个环节开始，一个一个，一条一条，一片一片地数，大家的积极性开始被调动起来，直到第三个环节，从八百八十七数到一千，一个一个地数，十个十个地数，一百一百地数，数一下拍一下手，学生的状态达到了高潮，特别是一个一个数到一千的时候。

反思学生状态的反差，如果活动全部都能参与，再增加一些肢体活动，那么学生积极性会比较高。所以，只要参与其中，增加体验感。