王黎敏工作日志3.5

今天综合学科集备，英语组的张老师讲的是六年级第一单元How tall are you？以下是对本单元的分析：

本单元主题为Comparison in daily life该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“乐学善学，勤于学习，学会反思”和“交流与合作，团队精神”。

本单元的话题比较丰富，对话A讨论恐龙，词汇A讨论人物外形，对话B购鞋，而读写部分和故事则是两个关于比较的故事，基于单元主题的丰富性，所以将单元大任务设置为“Comparison in daily life”,培养学生的跨学科意识，引导学生再描述、测量、汇报的过程中真实地使用语言。主情景图：孩子们参观恐龙博物馆，在参观的过程中，通过把恐龙和房子进行对比，了解恐龙的身高、体重，初步感知比较级的语用及语义；参观过后购买恐龙拖鞋，通过询问鞋子的尺码呈现”What size are your shoes? My shoes are size 35”核心句型。

六年级的学生经过四年的学习，已经具备了一定的语言积累和知识储备，掌握了一定的学习策略，他们在三四年级的时候，学过有关高矮胖瘦的形容词，所以本单元是在此基础上进行学习，但是他们还不具备自主归纳复习和整合话题的能力，他们大多数是对英语保持着学习的兴趣，单单纯形式上的乐趣已不能满足他们的需求。因此，要为他们设置不同层次而且具有挑战性的问题和学习人物，才能激发他们持久的学习兴趣。本单元通过四个子话题，在不同的场景中比较人物、动物、物品等，诠释了单元主题“Comparison in daily life”。单元中的各个语篇与单元主题之间相互关联，而各语篇之间相互递进，相互促成，构成三个单元子话题，即“Comparison of the age and height”“Comparison of the size and the weight”“Stories about comparison ”。单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力。本单元的学习旨在通过学习中的观察和测量，培养学生观察分析能力，学生能够在语境中描述人、动物、物品的外部特征，培养学生了解跨学科知识的意识。